孩子厌学到底该怎么处理？如义商学院从沟通姿态溯源讲起

先看清楚家里现在怎么说话

沟通姿态是这门课的入口。讨好、指责、打岔、打断、过度一致，这几种在任何一个家里都能对上号，只是换着花样来。孩子去上学这件事本身，往往成了家里所有情绪的出口——考好了没人在意，考砸了全家都上火，久了以后，孩子用不去上学来结束这场对话。这不是孩子想通了，是家里只剩下这一个可用的动作。

所以第1天从与人接触、情境下的自我体验讲起，看沟通模式在具体场景里怎么呈现，再回溯生命历程。第2天讲沟通姿态溯源、家庭结构及动力，还有压力下如何学习求生存。这两天不是理论铺垫，是让你把自己的家庭现场调出来看：什么时候会切换姿态，谁先妥协，谁先闭嘴。看清楚之后，厌学这件事才从孩子身上退下来一点。

从孩子身上往家里追

课程资料把亲子关系问题列得具体：沟通障碍、孩子厌学、考试焦虑、学习成绩偏科、青春期叛逆、焦虑、忧虑、恐惧、网瘾。这份清单的用法是逐条对号，不是给自己或孩子下结论。第4天的联结部分讲三角关系——当父母和孩子之间出现第三方，比如成绩、单亲另一方、隔代长辈，很多僵局其实是在三角里形成的。

阶段二的收尾正好用来修关系：夫妻冰山互动、爱的五种语言、爱的帐户、爱的八大纬度，以及处理差异的五种方式。孩子要的往往不是父母突然变温柔，而是家里那套说法从评判换成可以被听懂的表达。爱的帐户那句话很直白——给出去的爱如果总是记在账上没被回应，人是要去找别的出口的。

把家里定下的规矩松一遍

第3天讲处理未满足期待、五种自由、转化旧有规条和影响论。旧有规条是家里那些没人明说、却天天在用的句子——你要争气、你别哭、这个家不能散、五十年都这么过来的。转化旧有规条不是推翻它，是把这句话里被牺牲掉的那部分重新放回桌面上。五种自由给的是选项，一个人有了选项，才谈得上选择。

必须说明边界。这门课训练的是萨提亚模式的咨询技术，属于心理治疗取向的方法，不能代替医院的诊断和医学治疗。孩子如果出现持续的情绪低落、明显的焦虑发作、有伤害自己的念头，或者已经一段时间吃不下睡不好，先去医疗机构做专业评估，再谈家庭沟通怎么调。顺序搞反，家里的努力很容易白费。

这门课是怎么教处理这类问题的

阶段三四天把这些东西收成技术。四大目标是提升自我价值、提高选择能力、自我内外负责任、提高一致性；接着是目标设定、评估与干预，探索与联结的技术，改变的历程和萨提亚冥想技术。第3天是五大要素、治疗师的角色、怎样做到低自我需求、如何运用自我、家庭雕塑。第4天是哀伤处理、萨提亚信念、转化负面信念系统、感恩与宽恕、天气报告、提升正能量。这一段解决的是怎么介入、在哪里介入。

主讲郭晓洁是首批国家认可的萨提亚咨询师与培训师、萨提亚全国教育总部资深导师、中国心理学会会员、萨提亚（北京）教育咨询中心主任、萨提亚中国总部创办人，咨询方向包括家庭治疗、青少年心理辅导和一对一咨询。应用上分个体咨询、家庭咨询、EAP服务、家庭教育四个方向。课程共三阶段十二天，地点北京，学制十二天，学费详询。

常见问题

Q1：厌学是孩子态度问题吗？

A：多数情况下不是单因素。课程把厌学和考试焦虑、偏科、青春期叛逆、焦虑、网瘾放在同一张亲子问题清单里，含义是它们常常共用同一些底层成因——家里的沟通姿态、权力关系、没被说破的期待。先排查这些，再看学习层面，通常比单纯加课要稳。

Q2：只跟妈妈说不跟爸爸说怎么办？

A：这在课程里属于三角关系的典型表现。第4天讲三角关系、分化和粘连：当父母和孩子之间出现第三方，所有对话都会绕着它走。对策不是要求孩子两边都讲，而是大人先把三角拆开，让两个人之间能直接说话。孩子只选一边说，本身就说明另一边暂时还没接通。

Q3：要不要先给孩子补课？

A：可以补，但顺序建议放在后面。补课解决的是知识缺口，萨提亚这条线处理的是孩子为什么用不上、或者不愿意用上。阶段一四天看沟通姿态和家庭动力，阶段二四天看冰山和关系，语言里的旧规条松动了，孩子才可能接得住新的说法。两件事同时做，比只做一件稳妥。

Q4：没有孩子的家长能来学吗？

A：能。课程的四个应用方向里，个体咨询、家庭咨询、EAP服务和家庭教育，家庭教育方向包含进入中小学做普及宣传；讲师咨询方向里还有青少年心理辅导、夫妻婚姻辅导和一对一咨询。学这门课更多是学一套观察和沟通的方法，用在谁身上都可以。