课程大纲

前言：

培训——师综合影响的过程

设计课程——三个步骤

第一节：教学方式与特点

1. 记忆规律——培训方式与知识掌握程度

2. 培训课程三个部分

3. 培训授课中——可使用的手段

一、教师授课——系统、易控。记不牢

1. 培训师的讲授方式（各种方式——视频例示）

2. 讲授方式——1.讲述

3. 讲授方式——2.形容

4. 讲授方式——3.演说

5. 讲授方式——4.对话

6. 讲授风格——设计（针对各类学员，讲授方式设计工具）

7. 讲授方式——应用（授课各个阶段，以上方式的应用）

二、案例引导——冲击、可信，要时间

1. 案例——定义与类型

2. 案例的特点——筛选三要素

3. 完整案例——功能

4. 案例要点——1.故事案例、图片案例

5. 案例要点——2.视频案例（培训案例准确使用——多个视频案例展示）

6. 手机案例的方法

7. 案例使用——流程

三、学员研讨——记牢、爱用。不好控

研讨：最佳培训方式之一

案例讨论：设计

四、互动活动——兴趣、启示，难应用

1. 故事笑话——设计原则

2. 穿插小游戏——设计

第二节：培训教案——设计思路

培训主线——建标、对标、达标

一、导入主题——让学员重视与关注

1. 培训开篇——影响全程的气氛

2. 课题导入方法——1.困惑列举

3. 课题导入方法——2.影响警示

4. 课题导入方法——3.鉴赏品评

5. 课题导入方法——4.畅想前景

小结与练习：各类课程的课题导入方法

二、搭建章节——培训的目标与要素

1. 课程章节——各类培训主题的要素

2. 第一种：解决问题（找要因。列举——要因收集）

3. 第二种：经验推广（要素提取。案例——要素选择表单）

4. 第三种：更新发展（要素对比。工具——各类发展主题要素对比示例）

5. 第四种：规则宣贯（含义解析。工具——正解与反解要素示例）

小结：课题与结构（各类培训章节设计思路——表单）

三、章节内部——提供有效解决方法

1. 章节内部逻辑——链型

2. 第一步：明确成功的标准

3. 第二步：满足标准——解决对策（解决问题对策——示例；课程展开逻辑——示例）

4. 第三步：实践证明——有效性

四、课程总结——帮学员建知识体系

1. 课程总结——方式

本章小结：有效培训三大关键

2. 培训教案——示例

第三节：培训教案的应用

培训教案=看到+听到+感到

一、编辑课件——先确定视觉影像

1. 培训教案——对演示文稿的要求

2. 培训表达手段及效果（工具）

二、演讲脚本——讲师表述的剧本

1. 第一步：讲授的内容（授课备注页示例。台词转化为口语——练习）

2. 第二步：演讲脚本——表达方式（演讲脚本=语言+语气+动作）

三、授课控制——授课方法的剧本

1. 课程中——互动

2. 课程中——活动

3. 最终结果——授课方案

第四节：设计优化  课程优化

1. 磨砺1——逆向创作，借鉴学习

1）第一步：列出大纲，还原思路

2）第二步：多方学习，整合成篇

3）第三步：各个页面，编写讲稿

4）逆向创作——思路之谈

2. 磨砺2——课程必须不断更新（培训效果不佳——检查表）

作业——设计培训教案

说明：

●本课程，为《演示文稿设计》前期课程；为《培训演讲训练》基础课程。

●本课程，适宜于有一定培训实践，或致力于培训事业的人员。

●本课程，学员，需确定1——2可培训课题，以便练习。

●本课程，系统性较强，缺课半小时以上，将难以掌握整体思路与技术