课程定位

把培训师定位、需求调研、课程结构和试讲反馈放到同一套训练中，学习让专业经验变成可理解、可练习的课程。

课程内容与学习重点

培训师定位和课程边界

梳理自己擅长的业务场景、目标学员和典型学习需求，讨论如何让课程特色来自解决具体问题。用课程清单检查不同主题之间是否有清楚的分工。

三方调研与课程结构

根据课程对象和业务需求，练习把访谈或观察得到的问题转成学习目标。把课程内容按先理解、再练习、后反馈的关系排列，让学员知道每个环节解决什么问题。

说课、授课与试讲

比较对课程设计作说明与在课堂中组织学习的差异，练习在有限时间内讲清目标、例子和互动任务。根据同伴反馈调整过渡、问题和案例节奏。

复盘和职业发展

结合个人发展计划明确下一次可练习的课程或片段。把要改的内容、需要求证的学员反馈和可观察变化写入行动计划。

适合人群

适合企业内训师、培训负责人、业务讲师以及希望提升课程结构和说课表达的职业培训者。如果已经在负责相关工作，可以带一个可公开讨论的实际案例，将课程方法与原有流程对照。

开课与报名咨询

2026年11月19日至20日在深圳开课，课程安排为2天。学费29800元/人。所列为公开排期。承办机构、名额与报名安排请在报名或付款前确认。

课前可以准备什么？

可从「三方调研与课程结构」挑一个真实问题，先整理现有流程、经手岗位和最难确认的信息。材料可做匿名处理，方便在案例讨论中比较。

如何把讨论结果带回工作中？

课后可选择与「说课、授课与试讲」相关的一项工作，把调整动作、负责人及复查依据写进现有计划。先观察一次完整流程，再决定是否扩大应用。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。