课程定位

两段法语文字谈同一件事，公告偏向说明条件，随笔可能带评价或引用他人感受。如果翻译时用同一语气，读者可能把观点当成事实，或忽略正式限制。本专题围绕原课纲的法语文体和翻译，选用虚构短段落练习辨认写作用途、保存信息关系和复核中文译文。

课程内容与学习重点

先判断文本在对谁说什么

给两段描述同一虚构展览的短文分别标出受众、主旨、限制条件和评价语句。先辨认哪些词语提示它在公告、评论或个人叙述中使用，再找同一事实在两段中如何呈现。对引用或转述，写出是谁说、在什么范围内成立。若材料未给出人物意图，不在译文里自行加入动机、立场或确定程度。

用两个译稿比较语气与信息

选取两三句在语气或结构上有差异的文字，先按信息顺序译一版，再按中文读者的理解习惯调整句序。将不能省略的数字、条件和引用对象标出来，核对两版都保留。对可能、有时和明确要求等用语，观察译法改变后是否提高或减弱原来的确定性。请同伴先读译稿猜测这是公告还是评论，再回原文比较文本用途有没有被改变。

从译文反查原文依据

将两版翻译放在一张简表，分别记录采用的句式、看不清的指代和需要另查的词义。对一处较难的表达，可给出临时译法和一个待核问题，不为了流畅而写成无疑义。复查时让同伴指回原句，判断译文中的判断、条件和归属是否有依据。最后为不同受众写一条简短说明，说明在不丢掉关键信息时可以怎样改变表达方式。

适合人群

适合已有一定法语阅读基础，希望提高文体辨识、短文翻译和译稿复核能力的学员。

可将同一虚构事件写成一张公告和一段评论，分别标出限制和个人感受。先翻译选定短句，再交换译文，请同伴指出哪句话可能把观点当作事实。最后用不同符号标明资料能确认与仍需核查的位置，并留下改写后仍需保留的原文条件。可将同一短句改写为给读者的口头介绍，再与正式译稿比较，检查新增的解释是否有原句支持。保存待查用词及查证顺序。将两篇文章里同一个词的不同用法标在不同位置，说明为何译文可以有两种说法，并请同伴查找支持各译法的上下文。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、授课地点、授课老师、学制、费用和报名安排详询。咨询时可说明希望重点学习的场景。

需要翻译整篇长文吗？先从短段开始，重点是辨认用途、语气和不能丢失的条件。

译文应该保留原文顺序吗？可按中文表达调整，但应核对因果、限制和说话者没有改变。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。