课程定位

讨论特许经营时，英语资料可能同时描述品牌方、经营方和现场支持。学习者即使知道经营模式的名称，也未必能说清某项工作由谁做、哪些支持已经说明，以及哪些条件仍需问清。本专题从原课程的特许经营商务词汇出发，用模拟资料练习提取角色、复述支持内容并写一段简短会后记录。

课程内容与学习重点

按角色读出说明中的动作与限制

先读一份虚构的英文项目介绍，圈出负责标准、门店运营、培训和咨询支持的角色。将每个动作写到对应一栏，并回到英文原句核对主语、时间与条件。区分材料表述的可能安排、已经给出的服务范围及仍要个别确认的问题。练习用简短英文重新说明一项角色关系，请同伴指出谁负责执行、谁需要配合，避免把代词或被动表达理解反了。

在模拟问答中澄清支持事项

用一场项目介绍会模拟不同问题，例如入门培训由谁安排、经营支持包括哪些沟通渠道、遇到现场变化向哪一位联系人确认。练习用适度礼貌的方式追问，不把对方的一般示例听成已确定承诺。将听到的范围、频率与例外条件分开记，在回答还不完整时指出需要补哪条信息。比较一句概括与逐项复述的效果，让听者能区分已确认的角色与仍需进一步查阅的条款。

将会谈信息整理为可回查的英文记录

写一段会后备忘，分别列出角色、主要支持、待问事项和已约定的后续动作。检查时间表达是否清楚，动作主语与称谓是否一致，以及句子有没有增加对方没说过的内容。请另一位同伴根据记录重建两方的分工，标出在口头和书面版本之间丢失的限定。课程只练习语言理解和业务表达，不提供法律解释或签约判断，实际条件应由相关方按有效文件确认。

适合人群

适合有基础英语听读能力、希望拓展商业模式词汇和商务说明能力的学习者，尤其是准备参与项目介绍、资料整理或跨团队协作的人员。

可为一个虚构便利店项目写三份简短材料，分别介绍品牌团队、门店运营和培训联系人。请同伴随机选一项支持进行提问，听完答复后写下责任人和仍需核实的时间。再交换角色，用备忘的内容作一次两句英文说明。最后标记哪一处英文把“可提供”误写成“已经提供”，按材料修正。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、授课地点、授课老师、学制、费用和报名安排详询。咨询时可说明希望重点学习的场景。

是否要读真实加盟协议？可用虚构的一页说明练习词汇和角色核对，实际协议问题应由相关专业人员处理。

课程会练写作吗？可将口头问答整理成短备忘并与原资料对照，重点是角色、范围和待问事项写得准确。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。