课程定位

两批零件都检出两件不合格，一批只检查十件，另一批检查一百件。同样的计数对应的比例差别很大，而样本量也会影响对波动的解释。本专题以原课纲中的P图与不合格品率为范围，用虚构检验记录练习对齐分子分母、计算汇总口径和比较不同抽样数量。重点是能解释看到了什么、还需核查什么，不将课堂图例用作实际质量放行标准。

课程内容与学习重点

先区分不合格品数与单件缺陷数

课堂给出虚构外观检验表，部分零件有多个缺陷。学员在同一批里分别计算被检查的件数、至少有一处不合格的件数和发现的缺陷总数，找出哪两个量组成不合格品率。例题设置一张补检表和一条未完成检查的记录，小组标注能否进入本次分母、是否是重复检查及实际完成时间。练习用批次号、抽样窗口和产品型号核对来源，避免把异常件明细的行数直接当作不合格品件数。

用不同样本量说明图上的变化

对同一组教学批次计算逐批比例，再比较按各批比例简单平均与按总不合格件数和总检查件数汇总的差别。学员把实际样本量与图上各点并列，观察少量样本的一个变化为什么会带来更大的比例跳动。练习用提供的示例边界观察不同样本量下的图示变化，不只比较某点高低，也查看是否混入了不适用产品或异常抽查情境。真实图样的构建方法和处置规则须经现场审核确认。

将可疑点回到批次和原记录查证

课堂加入一条实际检查数量录错和一条同批复检结果改善的示例。小组先核对原始检验、录入时点和样本构成，分别记录确有变化、资料错误与仍待确认的状态。对需要更正的数据保留前后版本和证据，不直接覆盖旧图；对可能真实异常的批次，写清还应向哪些岗位询问生产与抽样变化。另一组根据记录找到原批次，复述结论只覆盖的产品、窗口及已有样本量。

课堂交付一份分子分母对照、一张虚构批次比例图和一项待核问题。不同小组可使用同一组记录独立复算，重点看能否辨认重复样本、缺陷数和实际检查件数的差别。

适合人群

适合生产质量、检验统计、制造工艺和需要读懂计数型过程记录的人员。有基础表格操作经验即可参与。

开课与报名咨询

单专题的开课时间、授课地点、学习时长、费用及参加方式详询。咨询时可以说明工作场景、此前接触过的工具以及希望重点练习的问题。

每批样本量不相同，还能看不合格率吗？可以，但需保留实际分母并按经确认的方法解释比例和变化范围。

图上一个比例较高就要判批次不合格吗？控制图用于观察过程线索。真实批次判定须按适用检验要求和授权程序处理。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。