课程定位

取料后卡片已经送出，上游却没有开始补货，或者新件补到工位时原来那张卡仍在系统里等待。这类问题需要同时核对卡数、补货时长及信号闭环。本专题以原课纲的看板卡数和信号看板为基础，选取虚拟两工序取补料情境，练习将容器、实际消耗、补货周期和缓冲假设对齐，再用一轮轮取料操作检查纸面方案是否可执行。

课程内容与学习重点

将消耗和补货时间换到同一口径

课堂给出一份虚拟取料记录、一个班次可工作时段、容器容量和补货路线。先确认按每小时还是每班统计消耗，再拆出信号等待、上游准备、搬送和就位几个时间段。例题加入午间暂停和等待合单，学员辨认它们是否被计入常态补货时间，并写明是否以平均或另一个观察值进行教学试算。讨论一张卡代表多少件、装不满的容器如何记录，避免把容器数量与物料数量直接相加。

比较不同情境下的卡数与缓冲

用简化教学数据试算消耗量在补货时间内需要的容器数，再观察容器规格、补货时间和缓冲假设改变后的结果。学员说明取整如何影响卡片总量，并列出哪一项实际数据最值得回查。例题设置需求短时上升与搬运变慢两种变化，小组比较仅增加卡数和改善补货节奏分别会增加多少在制或等待。真实看板数量需要按现场消耗和组织授权调整，课堂数据只用于方法练习。

跑一轮闭环并核对漏信号的处理

分角色模拟从取走容器、发出信号、接单、补货到卡片回位的过程，给每一环注明可观察的状态。课堂加入一张卡未返回和同一信号重复出现的情形，学员先判断实物、卡片和记录各在哪个位置，再写出临时跟踪的办法。复盘用一张清单列出持续缺料、过量补货和重复信号出现的时点，决定下一轮应调整卡数、容器布局还是交接动作。

课堂以两个物料号和一条虚构周转路线完成一次纸面演练。学员交付卡数试算表、闭环示意及两项需要现场确认的假设，另一组根据记录找出卡片停止流动的位置。无需操作实际物料或现场系统。

适合人群

适合现场物流、仓配、生产班组、物料计划和精益改善岗位，熟悉一种取补料流程会更便于讨论。

开课与报名咨询

单专题的开课时间、授课地点、学习时长、费用及参加方式详询。咨询时可以说明工作场景、此前接触过的工具以及希望重点练习的问题。

卡片多一些是不是更保险？增加卡片可能同时增加在制或占用空间，需要与补货稳定性和实际消耗一并复核。

电子看板也要核对闭环吗？需要。可分别对照取料动作、信号状态、实际补足及系统关闭记录。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。