课程定位

物料已经到位时，从当前时点开始排能够回答最快什么时候完成；面对一个已约定的交货时间，从交付端反推可以看出最迟何时必须开始准备。两种问法服务不同决策。本专题以正排和倒排比较为主，使用课堂工序卡练习将准备、加工、检验、运输分别放在时间轴上，再查找两种结果之间的余量或冲突。案例使用固定的简化路线，重点是手工读懂日期与依赖关系。

课程内容与学习重点

用物料可用时点从前往后推一条路线

小组为一个虚拟订单列出领料、准备、加工、检测与交付步骤，注明预计时长和哪些步骤能够同时进行。以最早可领料时间为起点，逐步计算最早开始和最早结束。例题设置某道工序无法跨越关门时间，练习说明下一次能实际开始的时点，并在图上标明时间从何处取得。通过比较等待与作业时间，判断最早完成时点是由加工、待料还是日历边界决定。

从交付日反推最迟放行和缓冲

在相同作业路线和时长下，以教学交货日期为终点，扣除发运准备、复查和加工，得到各工序的最迟时间。学员专门核对检验截止和发运交接是固定时点还是估计时长，避免同一段缓冲被重复扣减。题目增加一个能与备料并行的文件确认任务，讨论两项都需要完成时哪一项控制最迟开工。工作纸并排写出两条日期计算、早晚起点和日期约束。

在正排与倒排碰不上时说明冲突

当最早完工晚于交期，学员沿两张表定位是哪段条件让日期无法相交。对可以重新确认的时长与固定的出货窗口分别标注，不凭空压缩步骤。模拟物料到达推迟后，仅调整受影响节点，并写出原承诺能否继续有效、需要询问谁以及哪些时间是前提。最后用另一张工序卡复核同伴记录，让其能复述正排和倒排各支持哪一项判断。真实生产承诺仍需按内部评审流程确认。

课堂用同一份虚拟订单做两轮练习。第一轮固定到料，第二轮固定交货，加入一次截单时间改变。交付一张工序时点对照表和一条计划说明，写明最早完工、最迟开工、可用缓冲及不能同时满足的条件。

适合人群

适合生产计划、交付协同、车间调度及需要理解订单交期如何推算的人员。用纸面表格即可参与。

开课与报名咨询

单专题的开课时间、授课地点、学习时长、费用及参加方式详询。咨询时可以说明工作场景、此前接触过的工具以及希望重点练习的问题。

倒排一定会减少库存吗？倒排先回答交付窗口下的最迟时点，库存效果还需结合批量、供应和实际执行情况复核。

课堂需要先安装APS吗？不需要。核心练习通过工序卡和时间表完成，再讨论如何看实际系统的输入条件。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。