课程定位

班组把工位收拾整齐后，另一个班次仍可能找不到需要的量具，或把送校的工具误记成丢失。定置管理的用处在于给日常动作提供清楚的提示，使操作者看到现状就能知道接下来该做什么。本专题从原课纲中的定置、颜色和目视管理出发，以虚拟装配工位练习位置规划、标识文字、异常状态和复查安排，目标是让不熟悉布置的人也能据此找到并归还工具。

课程内容与学习重点

按照实际使用顺序决定摆放位置

学员先读一个虚构工位的操作顺序与工具清单，沿工作面标出常取、间歇取、临时替换和禁止混放的物品。通过模拟走位比较按工具种类排列与按工序顺序排列的差异，检查拿取、暂放、复位时是否会影响通行或使用。例题设定两种尺寸相近的治具并增加一件只在换型时用的附件，小组给每个位置写上编号、对应用途与借用限制。真实作业区的防护、清洁与存放条件须遵守现行文件。

用看得懂的状态区分空位原因

设置一张可识别的空位示意卡，讨论使用中、外借、送校和异常缺失能否凭颜色和文字同时判断。避免只靠一种颜色来区分所有状态，保留物品编号和实际可读的状态说明。课堂将两张标签对调、补上一件临时替代件，要求学员用现场线索确定哪些动作可以按原流程做，哪些需要查询借用记录或联系当班人员。团队也对照照片、图示和文字，挑出会造成误读的提示。

用换班交接验证布置并调整版本

分组让不熟悉现场的同学按新布置完成查找、借用、归位和报告异常四项动作。旁听者只记录用时、犹豫位置及信息缺失，不在中途提示。复盘时区分位置本身不合理、标签不清和记录入口难找三种问题，确定先改哪个环节。最后为物品更换或状态字段变化补上图版编号、更新人和验证日期，练习如何防止新工位与旧照片同时被使用。现场安全与设备权限按实际单位制度执行。

课堂提供一页教学工位图、两次换班记录及送校借用卡。学员用图上编号设计一套定置办法，并演示如何解释一个空位。交付物包括位置清单、状态图示和复查路线，可用于讨论布局而不需带真实工位资料。

适合人群

适合现场主管、精益推进人员、设备管理、检验和仓储岗位，也适合要参与班组定置调整的骨干员工。

开课与报名咨询

单专题的开课时间、授课地点、学习时长、费用及参加方式详询。咨询时可以说明工作场景、此前接触过的工具以及希望重点练习的问题。

标识应该统一一种颜色还是多种颜色？以企业现有标识规定为前提，通过文字、编号和图示共同核对用途，避免颜色成为唯一判断依据。

固定位置还需要登记借用吗？对会离位的对象可按实际制度保留借用或送修状态，帮助后续人员判断为何空缺。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。