课程定位

当孩子说不知道将来想做什么时，直接给出某个专业或职业的答案往往会跳过探索过程。课程围绕青少年生涯探索和优势发现，帮助家长与教育工作者把兴趣、做过的任务、受到的反馈和需要继续了解的信息放在一起讨论。以下以常见学习和社团情境举例，练习陪孩子把抽象选择拆成几次可以回看的小尝试。

课程内容与学习重点

从已经做过的事找兴趣与优势线索

以参加社团活动或完成一次小组作业为例，请学习者分开记录孩子主动选择的内容、投入较长时间的步骤以及愿意再次尝试的部分。再对照老师、同学和孩子自己的感受，辨认兴趣、已有能力和环境支持的区别。可以将兴趣写成可观察行为，例如喜欢整理访谈、反复调试作品或愿意解释问题，为后续探索留下具体线索。

用小任务补充职业和学习方向的信息

针对一两个有兴趣的方向，设计低成本的资料查询、公开讲座阅读或访谈准备任务。先写出想弄清的问题，例如实际每天要做什么、需要怎样的学习条件以及有哪些不容易预见的困难。将家长听来的说法与孩子从公开资料查到的事实分开，交流时允许暂时保留不同看法。可以在每次尝试后记录哪一步有吸引力，哪一步还想多体验。

把尝试和反馈整理成可更新的探索路线

建立一页生涯探索笔记，记录兴趣线索、已有证据、下一步体验及回看时间。围绕一个方向写两种可行的尝试，比较所需时间、帮助与需要补充的信息。回顾时用具体经历更新原先的想法，讨论哪些选择是短期学习尝试，哪些需要结合家庭条件和正式招生信息再做决定。也可为还没有明确兴趣的孩子保留多个观察入口。

课后可以把记录表做成每月只更新一次的简版，保留孩子的原话、亲眼见到的行为和可以继续尝试的事。下一次谈话先回看已做过的事，再决定是否改变方向。还可以为每次尝试预留一个轻量的小结，请孩子自己说出印象最深的一件事，避免所有记录都由成人完成。

适合人群

适合想支持青少年探索方向的家长、教师及家庭教育学习者。练习材料可用匿名案例，关注怎样支持孩子作观察、调查和比较。

开课与报名咨询

单模块的具体日期、上课地点、学制、学习费用与参加方式请通过下方表单详询。

孩子还小或兴趣经常变，能用这套方法吗？可以从日常任务和一次短期体验入手，留下记录后再看变化。年龄和学习阶段不同，适合尝试的范围也会不同。

课程会替孩子决定选科或报考吗？学习重点是提问、记录、核对信息和设计尝试。具体选科或报考安排要结合当期正式信息、个人意愿和已有条件。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。