围绕销售管理者的责任与团队八要素,连接选人、结果界定、激励和培养四项能力,再练习SMART目标分解、PDCA、SWOT、AAR复盘和教练沟通,讨论团队日常管理与领导力。本期安排:2026年12月11日,杭州。
| 开课日期 2026年12月11日—2026年12月12日 | 开课地点 杭州 |
| 学习费用 3980元/人 | 学制 2天 |
课程定位
面向营销总监和经理,以知识讲解、案例和行动学习工作坊研究销售管理工具与流程。结合销售人才识别、成员风格、成长阶段、激励、目标责任和商机管理,联系团队文化、信任与六类影响力,不承诺团队业绩翻倍或个人管理结果。
学习收获
- 了解销售管理者的四大管理思维。
- 学习识别销售人才及其素质。
- 学习销售人员成长阶段及培养方法。
- 学习销售团队激励技巧。
课程特色
- 结合知识讲解、案例教学和行动学习工作坊梳理销售管理工具与流程。
- 案例涉及足球团队、海上求生、西游记激励、海底捞授权、例会与AAR世界咖啡复盘,并设置销售目标制定及分解实操。
课程模块
销售管理者的成长途径与挑战
- 引言:成为销售管理者的几种途径以及面临的挑战。
团队定义、八要素与高绩效来源
- 1.销售管理者的角色认知
- 2.销售管理者的四大责任思维
- 1)领导是团队绩效的第一责任人
- 2)别找借口找方法
- 3)100%责任的思维
- 4)关注部门绩效与企业绩效
- 3.团队的定义
- 案例:从足球运动看什么是团队
- 4.团队构成的八大要素
- 1)互补的技能
- 2)为数不多的成员
- 3)共同的工作方法
- 4)各自承担责任
- 5)共同的目标(团队与个人)
- 6)被认可的领导
- 7)共同的方向
- 8)和谐的文化
- 案例:饿虎怕群狼
- 案例:南辕北辙
- 5.带团队的四大向心力
- 1)带人心(劲往一处使)
- 2)带状态(状态决定结果)
- 3)带未来(技能成长)
- 4)带效能
- 6.团队的发展模型
- 7.组织绩效从何而来
- 1)态度(正面态度与负面态度分析)
- 2)能力(具备完成任务的能力)
- 3)组织支持(与售前售后的配合)
- 案例研讨:海上求生
销售管理者四大王牌概览
- 二、销售管理者的四大王牌。
选人:组建团队与销售人才
- 1)西游记团队的启发
- 2)销售人才的真相
- 3)销售人才的要素
- 4)团队成员四类社交风格
- 5)团队成员沟通风格的互补
- 6)人岗匹配(能力、角色和与期望切合)
- 7)销售人员的四种销售风格
- 8)销售人员的面试技巧
指向:结果界定与过程责任
- 1)如何界定结果
- 2)过程与结果的相互联系及管理
- 3)销售管理者是“将”不是“相”
- 4)放风筝原理
- 5)商业人格的三大要素
- ① 按原则做事
- ② 拿结果交换
- ③ 效益最大化
- 6)三大结果假象
- ① 态度不是结果
- ② 责任流程不是结果
- ③ 任务不是结果
- 7)界定正确结果的三个原则
- ① 满足客户利益
- ② 发挥员工优势
- ③ 符合公司目标和愿景
- 案例:成年人与未成年人最大的区别—对结果要负责
- 8)销售管理者如何管好过程结果
- ① 明确结果的定义:任务描述、可验收成功标志、时间、责任人、奖罚约定、检查人
- ② 结果沟通:明确结果的意义与执行者的关系
- ③ 既关心结果,又要关心提交结果的人(有情领导、无情领导、绝情制度)
激励:理论、技巧与发挥优势
- 1)激励的核心模型
- 2)销售人员的十大痛苦
- 3)马斯洛需求理论在销售团队中的应用
- 4)激励的双因素理论--保健因素、激励因素
- 5)激励的公平理论
- 6)木桶理论--人无完人,各有所长
- 7)激励--一定要及时
- 8)激励常用的方法和体系
- 9)其他激励技巧(目标、PK竞赛、标杆推崇法)
- 案例:《西游记》里的人物激励技巧
培养:成长阶段、训练及陪访辅导
- 1)销售人员的四大能力
- 2)人才培养的三阶段:培训、训练、职涯规划(大H理论)
- 3)学习销售人员成长阶段及培养方法
- 4)销售技能培训的五大误区
- 5)员工辅导技巧
- 6)陪访辅导技巧
- ① 陪访礼仪
- ② 递名片技巧
- ③ 座次技巧
- ④ 评估能力
- ⑤ 分析市场
- 案例:乔杰拉德
- 案例:新主管如何搞定员工
销售目标、分解、责任与达成
- 1.销售目标管理导图—销售的PDCA循环
- 2.制定有效合理目标的SMART原则
- 1)哪些是错误不合理的目标
- 2)正确目标示例
- 案例:目标的制订演练、点评
- 3.应用SWOT模型分析和制定销售战略
- 4.销售目标制定的依据
- 1)公司历史数据
- 2)公司战略目标
- 3)销售的商机盘点
- 4)新产品突破空间(爆款产品)
- 5)新的商业模式
- 6)新行业或新市场的拓展(新建分公司)
- 7)特殊环境(口罩)
- 8)行业正常增长率
- 9)特殊人员变动(团队、客户)
- 5.目标分解的步骤和维度
- 实操:现场制定本年度的目标和季度目标等分解目标
- 6.目标设定的常见问题和解决方案
- 1)如何让目标具有挑战性(垫着脚够得着)
- 2)挑战性和现实性的平衡(谈判的技巧)
- 3)意见分歧怎么办(红枣与大棒)
- 4)如何规避目标陷阱(过高、过低、隐瞒等)
- 5)员工认可的目标才是团队目标
- 6)过于乐观、盲目自信
- 7.目标的责任管理—责任到人
- 1)不要手太长
- 2)不能太散养
- 3)授权就是信任
- 4)让员工养成靠流程的习惯
- 5)把下属的责任变成他的责任
- 案例:生产队与个体户
- 案例:留学生闯红灯
- 案例:海底捞的授权与信任
- 8.影响目标达成的三大杀手
- 1)人治文化:不讲规矩,靠能人
- 案例:销售冠军不按时提交计划表
- 2)含糊文化:大道无术,靠悟性
- 案例:中餐与西餐的区别(流程标准化、规范化)
- 3)熟人文化:摧毁制度,靠关系
- 案例:帮派内耗是绩效下降的罪魁祸首
销售例会、复盘及流程教练
- 1.销售例会管理
- 1)信息交流
- 2)团队激励
- 3)培训研讨
- 2.案例复盘技巧
- 1)关键人物(客户的决策链、四种角色)
- 2)关键事件
- 3)关键需求
- 4)关键领导关系突破
- 3.行动学习在销售团队中的应用
- 1)AAR复盘
- 2)世界咖啡
- 4.危机管理(如何面对竞争对手恶意挖人)
- 案例视频:芈月如何说服激励将士们
- 5.销售管理者常犯的十二个错误
- 1)过分看重“实战”(雄鹰客户的分享,全是故事,不能复制)
- 2)过分的优越感(认为自己是财神爷)
- 3)授权不当(看过程,精细化管理)
- 4)太相信直觉,只讲艺术,不讲科学(没有规划)
- 5)见利勇为(眼里只有利益,损失公司利益)
- 6)缺少辅导(员工是不会还是不愿)
- 7)抱怨政策(价格,产品,服务)
- 8)吹嘘自己的过去(我当年咋地咋地)
- 9)只看业绩,忽略“德行”(惯坏孙悟空员工)
- 10)过分的“亲民”(与下属打成一片,搞团建,唱歌)
- 11)在客户面前过分的抬高自己
- 12)混淆个人的功劳和团队的功劳
- 6.销售流程的识别与教练辅导
- 1)认识客户的购买流程
- 2)销售流程的天龙八部
- 7.天龙八部在商机盘点中的应用(软件、表格)
- 8.时间管理技巧
领导力、团队氛围、信任及影响力
- 1.团队氛围的打造
- 1)关怀下属的难处(生活上)
- 2)包容与原则度的把关
- 3)尊重自己的下属
- 4)信任与检查的应用
- 5)支持与帮助(工作上)
- 6)在困难与挫折时及时鼓励
- 7)让员工参与决策
- 8)团队文化打造的八大方法
- 2.教练式沟通
- 1)控制情绪
- 2)不直接给答案
- 3)引导式提问
- 4)沟通模型:清晰表达—深度倾听—有力提问—有效反馈
- 案例讨论:员工为什么会向你请示
- 3.信任力修炼
- 案例:卡曼尼效应
- 1)不轻易承诺
- 2)如果承诺一定要兑现
- 3)承诺需要注意的事项
- 4)兑现永远高于一点承诺(惊喜)
- 案例:父母如何树立在孩子心中的信任
- 4.权谋系数的权衡
- 5.责任力修炼
- 1)反思自醒能力
- 2)敢于担当
- 3)敢于行动
- 6.影响力修炼(六大权力影响力)
- 1)法定权影响力(行政权力、职位权力)
- 2)感情权影响力(关系权力,即无形的权力)
- 3)惩罚权影响力(惩罚权力)
- 4)奖励权影响力
- 5)专长权影响力(专家权力)
- 6)模范权影响力(道德权力)
- 研讨:外在的叫状态,内在的叫心态
适合人群
营销总监、经理。
师资信息
刘老师,曾任国祯环保(A股300388)营销学院院长、用友ERP(人力资源管理软件)大客户销售项目总监,具有国祯商学院特聘讲师经历,曾任科创中光销售总监,并有为爱普生(中国)、欧派橱柜、中国石油等企业担任大客户销售顾问的经历。自创学习四步法:知识讲解、案例解析、工具应用、现场练习;授课幽默互动、逻辑清晰,联系学员实际应用。授课企业包括:东易日盛、业之峰装饰、安徽山水空间装饰、中国建筑装饰集团、中石油、国药集团、合众人寿、厦门海荭兴、河南金山化工、山西铁塔、百荣集团、首创股份、碧水源科技、中大咨询、河北邯郸总裁班、中云智慧、首创经中、安徽水利集团、亿帆医药、洽洽食品、环球集团、安徽天然气集团、安徽科创中光等。上述为个人历史岗位、教学方法及客户经历,具体师资和本期安排以正式通知为准。
课程咨询与报名
了解本期课程安排、师资及报名事项,请联系新中华学习网:400-061-6586,也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。
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