围绕质量工程师的跨部门职责,把客户需求、质量成本、过程控制、技术开发与改善工具连成工作链,结合防错、APQP、QC、8D和SPC等方法训练质量分析能力。本期安排:2026年11月7日,上海。
| 开课日期 2026年11月7日—2026年11月8日 | 开课地点 上海 |
| 学习费用 2800元/人 | 学制 2天 |
课程定位
从单纯质量检查转向质量工程能力建设,学习QE在质量体系、设计采购、生产过程与团队协作中的具体职责,借助案例、工具及标准化讨论制造企业的质量改善。
学习收获
- 理解质量管理思想,明确QE职责与必备技能。
- 学习质量技术分析方法及客户满意度管理。
- 练习制订品质计划、沟通质量问题与协调品管事务。
- 学习质量管理操作技法,衔接设计、技术、采购和销售工作。
- 明确质量保证职能与人员权责,讨论质量团队能力建设。
课程特色
- 八个教学主题覆盖质量内涵、客户体系、质量成本、过程控制、开发技术、改善贡献、工具及QE团队。
- 保留QFD、防错、APQP、ECN、6σ、新老QC七法、5Why、8D、SPC和QOS等具体内容及案例。
课程模块
1、质量管理的内涵
- 解读品质的定义、本质,理解质量管理
- 新时代的品质,QE面临的挑战
- QE人选的素质要求与职能
- QE必备的专业技能
- 企业的“品质屋”
- 新知识和新技术的集成与转化,方法与应用
- 品质的成本、安全管理,业界的现状与未来趋势
- 案例:用管理的视角看质量
2、 质量管理体系 与满足客户的关系
- 对客户的立场,不同阶段的客户定义
- QE在质量体系中的功能
- 过程方法应用
- 针对客诉处理QE如何对策分析
- 客户的满意、忠诚和依赖度
- 品管工作的核心主线,
- 品管原则与工作原则
- 案例:质量稳定的奥秘
3、质量与成本管理的关系
- QE在质量控制中的功能
- 产品设计与质量成本管理
- 理论上的可行与现实中的不行
- 选择供应商的策略
- 看得见与看不见的零件的设计异同点
- 产品设计中的成本与质量控制
- 质量工作的核心主线,管理原则与工作原则
- 零缺陷理念与6σ
- 零缺陷、零污染、零意外伤害,“C=0”
- 案例:如何迈向零缺陷
- 案例:QCC、TQM
4、生产过程品质控制
- 三步曲,策划、计划、目标,控制,改善
- 生产前、生产中、生产后的品质管控
- 防错管理,POKA-YOKE防错技术
- 品质管理系统,产品品质管控,日常品质管理工作
- 影响质量的4MEI因素:人、机、料、法、环、测
- 综合环境管理与品质
- QFD、六西格玛、水平对比法、业务流程再造
- MFT、QCC活动,质量改善建议,提案管理
- 案例:源头上引发的错误
5、质量基准与产品技术、开发管理
- 产品标准,工程技术管理,ECN与工艺改良
- 三种样板管理
- APQP、新产品跟踪管理,产品技术指标的内控
- 有效解决工艺技术问题
- 案例:如何建设开发质量部
6、QE对质量改善的贡献
- 质量总动员,策划、培训、导入、督促、控制、改善,PDCA
- 信心、决心、用心,发誓愿、定计策、变组织、行规则、立楷模
- 氛围、风格、作风,运筹帷幄、创造实效
- 案例:沟通技法展示
7、质量管理工具
- 趋势图、倾向图
- 甘特图
- 工序能力指数
- 新老QC七大手法
- 5Why、8D、SPC
- 持续改进QOS
- 设备、机器、工具、夹具与治具管理
- 案例:被误用的工具
如何打造QE团队
- 优秀的QE是怎样练出来的
- 有活力的质量管理团队组织如何工作
- 原则与细节
- QE的KPI
- 激励措施,跨部门交流合作
- QE在组织中的职业发展
- 案例分析:他是QE,却改变了企业
- 自由问答
适合人群
企业的QE、主管、经理、厂长及跟质量管理相关人员等,尤其适合制造型企业的总经理带领全体骨干干部集体参会。如在课后能召开研讨会议,针对企业现状进行分析、对策,对于提升品质,降低成本、提高效率等,都会收到很好的效果。
师资信息
李老师,工学硕士、高级工程师,实战培训专家,具有粤港台企业管理研究中心理事长背景。曾在美、日、韩资及港台企业从事管理,历任工程师、业务主管、生产经理、生产副总等职务,积累十余年制造企业一线经验。《卓越品质管控》《品管部主管跟我学》作者,2000—2004年间出版《品质/生产/工程……部门主管跟我学》系列、《电子行业ISO9001:2000实施技法与案例》《生产现场管控》《杰出跟单员》《仓储与物料管控》《防错、防误与防呆应用技巧》等著作。教学侧重企业案例和实用操作,开展过百余场讲座并提供企业咨询顾问服务。具体个人资格及当期授课安排以正式通知为准。
课程咨询与报名
了解本期课程安排、师资及报名事项,请联系新中华学习网:400-061-6586,也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。
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