课程定位

面向内部培训师及管理人员，通过认知、开发、组织和收获四站学习，把企业关键任务和经验内化连接到课程设计、教学方式、现场掌控及讲师能力培养。

学习收获

• 理解培训理念与内训师定位。
• 学习课堂掌控技巧，支持培训有序开展。
• 认识成人学习特点并选择教学策略。
• 练习课堂演绎与培训师职业表达。
• 建立企业培训师认知并提升基本素能。

课程特色

• 使用课程开发六步法、课程内容梳理及结构化思维训练。
• 结合品质事件案例、演示、案例、游戏与实操教学，练习五类提问、五类应答和四类互动。

课程模块

第一站：认知篇——培训师之基本素能

• 1-建立学习小组
• 2-认知培训
• 2.1 企业培训的价值体系
• 2.2 构建体系化培训功能
• 3-培训师的自我认知
• 3.1 从业务精英到卓越领导的四重角色
• 3.2 企业培训师的能力三原色
• 3.3 培养优秀培训师六项特质

第二站：提升开发力——课程开发与设计

• 1-课程开发六步法
• 1.1设立标准
• 1.2确定目标
• 1.3设置内容
• 1.4集成结构
• 1.5设计课件
• 1.6教学检验
• 2-定位课程选题
• 2.1课程选题四个标准
• 2.2优化培训课题的两个基本要素
• 2.3课程价值体现
• 3-组织课程内容
• 3.1 思维训练
• 3.2 思维梳理工具应用
• 3.3 围绕教学目的梳理课程内容
• 演练：课程内容梳理训练
• 4-选择教学素材
• 4.1 素材的六大来源
• 4.2 素材的辨别与取舍
• 5-构建课程结构
• 5.1 以流程顺序构筑知识体系
• 5.2 以方法顺序构筑知识体系
• 5.3 以问题关系构筑知识体系
• 5.4 以线索模式构筑知识体系
• 演练：结构化思维训练
• 6-设计课程精彩亮点
• 6.1 新知元素设计
• 6.2 哲理元素设计
• 6.3 情感元素设计
• 7-设计课件
• 7.1 设计课件的基本要求
• 7.2第Ⅰ代课件：文字式
• 7.3第Ⅱ代课件：插图式
• 7.4第Ⅲ代课件：图表式
• 7.5第Ⅳ代课件：声画式

第三站：提升组织力——教学组织与现场掌控

• 1-学习心智模型
• 1.1 成人学习特征
• 1.2 学习风格四现象
• 1.3 因学习风格匹配教学方法
• 2-专业授课方法
• 2.1 说明——演示教学法
• 以实物说明
• 以图表解析
• 2.2 探讨——案例教学法
• 案例的三种形态
• 案例教学四项标准
• 演练：案例讨论——品质事件追问
• 2.3 趣味——游戏教学法
• 课堂游戏三种形态
• 课堂游戏三大误区
• 2.4 巩固——实操教学法
• 3-课堂现场完美掌控
• 3.1课堂提问五项技巧
• 整体式
• 特定式
• 开放式
• 封闭式
• 修饰式
• 3.2课堂应答五项技巧
• 反问式
• 直接式
• 重复式
• 附和式
• 描述式
• 3.3课堂互动四项技巧
• 带动
• 鼓动
• 谐动
• 调动

第四站：收获篇

• 1- 成果汇报
• 1.1课程回顾
• 1.2成果展示

适合人群

企业内部培训师、后备讲师及管理人员等。

师资信息

刘老师，具有国际PTT认证讲师、AQF认证国际培训师、GIE国际认证课程开发设计师背景，有中山大学MBA在读经历，是组织经验萃取与实战课程开发倡导人。曾任中顺洁柔股份公司学院院长、拉飞逸公司培训中心总监、宝成国际集团培训中心培训经理及高级培训经理，具有十多年策划和参与企业培训体系建设、咨询式内部讲师培养的经历。专注企业岗位经验内化、学习项目与课程设计，开展企业培训学院、内部培训体系及基于组织关键任务的教材师资咨询，强调“课程与讲师”配套、年度计划与业务任务联系；主讲组织经验内化课程开发、讲师呈现、授课技巧和课程制作等项目，教学结合实际案例、互动及历史生活事例。MBA在读不等于已获学位，具体当期师资与资格请以正式通知核实。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。