课程定位

面向构建培训体系与开发课程的人员，围绕企业经验怎样转成可传承课程展开。四单元连接平台与角色、需求评估、内容逻辑形式及实施匹配，注重把讲师归纳结构转成学员认知结构，课程方案需结合实际业务检验。

学习收获

• 分析培训体系关键角色，借鉴体系构建案例。
• 提取真实培训需求，设计传承知识的内部课程。
• 掌握内部课程设计六方面要点。
• 明确课程评估实施与培训跟踪要点。
• 了解企业内训的人课结合技术。

课程特色

• 结合培训体系发育案例与需求调研、课程逻辑、素材和课件制作等工具讨论内部开发。

课程模块

第一单元：企业内部培训进化论

• 一、企业内训的困境解析
• 二、量变——从经验分享到专业培训
• 三、突变——从培训到知识管理
• 四、TTT新解中的培训师、学员、企业定位
• 1、培训师——从轻松培训开始
• 2、学员——真正成为培训的主角
• 3、企业——留存核心经验、发展竞争优势
• （1）困境——“落花本是无情物”
• （2）方案——“化作春泥更护花”

第二单元：打造企业知识管理平台的动力核心——培训体系

• 一、培训体系的“八一”系统
• 二、培训体系中的关键角色解析
• 三、管理平台的核心工具——培训体系
• 四、培训体系发育案例解析与经验借鉴

第三单元：培训体系技术核心——内训课程开发

• 一、企业内训课程6大考量指标
• 二、培训需求分析
• 1、按照需求设定课程目标
• 2、企业培训需求的四个纬度
• 3、企业培训需求的三个层次
• 4、企业培训需求的调研方法
• 5、培训调研问卷的设计与分析
• 三、培训评估实施
• 1、培训评估是一个持续不断的过程
• 2、培训评估的四个层次
• 3、注重学习转化的课程评估方案
• 四、课程设计要点
• 1、课程设计的四项基本原则
• （1）主题正确
• （2）顺序科学
• （3）时间合理
• （4）提炼精当
• 2、课程设计的四个诠释层次
• （5）结构层——明确论点，推敲结构
• （6）知识层——建立标准，填充知识
• （7）反应层——分析对象，甄选模式
• （8）感官层——强化视听，包装润色
• 3、让课程直指对象——课程的主题选择
• （9）注重小而针对 避免大而空泛
• （10）关注对象与内容的结合点
• 4、让课程色香味俱全——课程的价值点
• （11）课程的新知元素——耳目一新
• （12）课程的哲理元素——醍醐灌顶
• （13）课程的幽默元素——轻松愉快
• （14）课程的情感元素——动人心扉
• 5、让课程符合认知规律——课程的逻辑
• （1）授课逻辑的误区
• A、从培训师的归纳逻辑到学员的认知逻辑
• B、常见三种认知逻辑解析
• （2）成功授课的结构要点
• A、开场——凤头（漂亮、引人入胜）
• B、主体——猪肚（充实、条理清晰）
• C、结尾——豹尾（精悍、简短耐味）
• （3）闪亮导入5项技法
• （4）成功开场3大禁忌
• （5）完美收结5项技法
• （6）有效结语3大禁忌
• （7）充分展开6种组织技法
• （8）常用结构方法推荐——从SCQA到道术器
• 6、让课程告别干枯——课程的形式
• （1）事半功倍——不同形式学习效果对比
• （2）聚沙成塔——课程素材的收集
• （3）别开生面——课程素材的使用
• （4）持续更新——打造案例百宝箱
• 五、课件制作标准
• 1、课程制作标准4+1模式
• 2、雕塑鱼——课件制作第一步
• 3、教案制作五线谱
• 4、掌握最佳辅助教具——PPT

第四单元：画龙点睛——企业内训人课结合技术

• 一、没有优秀的课件，只有优秀的课程
• 二、天时——人课结合的时机选择
• 三、地利——人课结合的领域匹配
• 四、人和——内训师团队激励机制

适合人群

需要构建培训体系及开发课程的人员，如培训经理、主管和企业内训师等。

师资信息

任旭峰，实战TTT培训导师，曾任国际大型金融集团销售培训总监及国际金融企业资深营销培训导师，具有多年营销管理、课程研发和授课经历。拥有TTT、TEAM、PPM课程授权讲师，以及顾问式销售认证授权讲师背景。主讲企业知识传承与内部课程开发、大客户开发维护、重点客户识别和顾问式销售等课程，教学强调结构逻辑、形象呈现与实践联系，服务过平安保险、友邦保险、招商证券和中国银行等。相关历史岗位、个人授权资格与当期授课安排请在报名时核实，以正式通知为准，不代表本站取得上述课程授权。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。