从客户价值和商业模式理解组织,再把战略路径、HR组织规划、激励与变革干预连成支持业务的OD工作。本期安排:2026年12月5日,北京。
| 开课日期 2026年12月5日—2026年12月6日 | 开课地点 北京 |
| 学习费用 4980元/人 | 学制 2天 |
课程定位
以组织认知、经营规划、战略分解、人力资源策略、激励和变革六部分展开,连接OD、TD与LD,配合商业模式及组织大图练习。
学习收获
- 通过理论+实践+案例的多元教学形式,掌握组织规划和落地执行的底层落地和实操方式,从理念导入实践,教会学员如何推动组织战略和架构设计。
- 掌握组织诊断和组织设计的工具方法,结合战略地图、组织规划等工具,帮助学员学会设计完整的组织赋能体系,以支撑业绩目标达成。
- 理解并掌握企业管理的核心逻辑—以组织战略执行和组织发展为抓手,在效能提升的过程中推动企业战略达成。
课程模块
一 组织认知:组织发展OD到底是做什么的
- 1.理念导入:OD到底在组织中做什么?
- 2.企业中的OD究竟是谁担任/角色定位/职责分工
- 3.企业成长的秘诀:组织成功的一个核心公式
- 4.OD的底层认知是什么
- OD岗位差异及其影响因素
- 6.组织发展OD开展工作的两大核心定位
- 7.创业期/成长期/成熟期/变革期OD的工作抓手都有哪些
- 8.OD\TD\LD之间的区别和联系
- 9.组织的本质:OD赋能组织的五条底层逻辑
- 10.HR如何转型OD:OD岗位必备的六个软技能和六个硬技能
二 组织规划:HR如何理解组织的经营之道,实现与业务的同频共振
- 1.组织的起点:所有的组织都起源于三大价值的获取
- 2.客户细分:如何找到对应的客户群体并准确定位
- 3.价值主张:我的组织究竟为客户交付何种价值
- 4.渠道通路:客户如何认知我们的具体方式
- 5.关键业务:我们在哪里交付价值及交付何种价值
- 6.收入来源: 企业的成本结构和利润来源都是什么
- 7.小组练习:按照课程教授的工具,清晰梳理出完整的组织商业模式
三 组织战略:HR如何助力业务将公司/部门目标分解为具体的战略路径
- 1.漏斗模型:战略设计到战略落地之间的差距究竟在哪里
- 2.战略三级分解模型:你的战略为什么不能落地
- 财务目标:为股东创造价值的两种方式
- 4.为客户价值而战:识别三类核心客户需求
- 5.流程为王:实现四大核心流程的效率最大化
- 6.三大资本:组织的学习和成长的力量
- 7.工具演练:根据课程教授的工具,完成战略路径的拆解
四 组织策略:HR如何基于业务规划制定赋能业务的人力资源规划
- 1.组织大图:应该如何基于业务导出精准、高效的HR工作规划
- 2.工作抓手:HR落地工作规划的抓手都有哪些
- 3.制定目标:如何根据工作规划设置精准的人力资源的核心工作目标
- 4.案例分享:如何完成从业务大图到组织大图的闭环设计的
- 5.工具演练:根据课程教授的内容,完成HR组织大图(工作规划)的制定
五 组织激励:HR如何借助OD技能保留和激励组织中的00后
- 1.从X到Y:组织激励理论发展的三个阶段
- 2.两类需求:组织激励的两种划分方式
- 3.关于组织激励的三个理论呈现
- 4.强化模型:如何让员工的绩优表现不断出现
- 5.关于组织激励诉求点发掘的一个经典公式
- 6.期望模型:深度认知人性:撬动员工的“心灵扳机”
- 7.如何检验组织的激励措施是否得到效果
六 组织变革:面对组织变革,HR可以做什么来促进变革成功
- 1.干预手段:四种干预场景下的各种工具
- 2.别让你的组织陷入停滞-业务场景下五大组织困局干预
- 3.组织变革的三种不同类型
- 4.变革矩阵:如何判断你的变革是否成功
- 5.组织变革中的U型能量曲线
- 6.组织变革中的四大阻碍和破解之道
- 7.变革案例:阿里巴巴新一轮业务变革的底层拆解和借鉴之道
适合人群
企业创始人、CEO、各层级的业务管理者;CHO、HRD、OD、TD、HRBP及所有从事组织发展工作的专业人士。
师资信息
张老师,芝士汇创始人,曾为阿里巴巴集团组织与人才发展专家,长期研究和咨询领导力、管理能力、战略落地、组织发展、HRBP与三支柱转型、人才培养和文化建设。作为外部顾问与讲师,曾为京东、科大讯飞、平安、伊利、中国人民银行及中国电信等企业和机构提供教学咨询;相关课程包括《卓越管理者修炼之路》《组织发展OD工作坊:战略落地与组织发展》《战略解码与目标制定》《高影响力HRBP成长之路》《战略性TD人才发展体系搭建》,结合理论和实务案例。完整姓名、历史任职和当期师资以正式通知为准。
课程咨询与报名
了解本期课程安排、师资及报名事项,请联系新中华学习网:400-061-6586,也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。
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