课程定位

从成人学习原理与内训师职责出发，围绕主题定位、备课、授课呈现、效果转化和课后复盘展开。通过教案地图、一图六件套、课件优化和小课演练，把工作经验组织成可讨论、可练习的教学内容。

学习收获

• 梳理可用于培训分享的专业工作经验。
• 理解内训师的分享意愿与角色要求。
• 了解成人学习特点、好课程标杆和学习心理。
• 学习结合Deepseek等AI工具与思维导图辅助备课。
• 根据企业培训需要确定教学主题。
• 分析需求、设定目标、萃取经验并完成教学内容和课件设计。
• 练习清晰表达、授课呈现、互动和控场。
• 从教学过程讨论培训效果管理与转化。
• 学习课后复盘与改课方法。

课程特色

• 以人脑思考为主，结合AI和思维导图辅助，设置小课展示、示范点评及复盘练习。

课程模块

心：培训师角色职责与战略价值

• 1、简要暖场、教员简介、学习路径
• 2、现场小团建：界定问题、需求、课题任务
• 3、培训师培训第一课：《从心出发：重新定义内训师》
• 对组织：组织需要一支给力的培训师教员队伍
• 对个人：三个有利于：
• （1）有利于做好经验总结、做好知识管理
• （2）有利于提升当众讲话表达力
• （3）有利于提升非职权影响力、领导力
• 4、开场小结 专题——培训师高效学习法

道：好课程标杆与成人学习原理

• （一）知其然：立标杆——成人学习特点、好课程标杆
• （1）思考、研讨：成人学习特点、好课程标杆
• （2）教员讲解：成人学习五大特点、好课程“黄金九点”
• （3）专题：落地式培训“一心、四化”
• （二）知其所以然：了解听众学习过程 将培训学习有机结合
• （1）体验、讲解：全脑认知心理学
• （2）应用：
• 讲好课的底层逻辑——全脑表达/全脑教学法（案例）

器：思维导图、Deepseek与AI辅助教学

• （一）思维导图在培训中的应用
• 思维导图针对问题、应用场景、含义、形式做法
• （二）Deepseek/AI等在培训中的应用（“口令”）
• 不要陷入AI应用误区——唯Ai
• 参考指令：我是谁、我需要你做什么、我的要求是什么

定：课题定位与需求结合

• 课题定位的两结合原则：
• 企业有需要+个人有相关工作经历、或研究过/熟悉
• 专题：企业/员工 最需要、最渴望被培训的场景一览

备：AI辅助课程开发设计

• （一）课程开发设计的含义（有课件、无课件 两种情况）
• （二）课程开发设计 目标成果：重要、高频课题 一图、六件套
• （三）课程开发设计步骤、要领
• 三步成课：先用人脑、再用电脑、再说课/试讲/改进/完善
• 第一步：先用人脑（Deepseek/AI等辅助）勾画教案地图
• 教案地图 体验、示例
• 教案地图 工具/内在逻辑剖析 四个清楚：
• 第一个清楚：清楚课程的大背景、大方向 有的放矢
• A、对象、需求分析（3W1Q）
• B、培训目的、目标设定（ASK-O）
• C、匹配培训方法
• D、课程时长、培训重点管理
• 第二个清楚：清楚讲什么——萃取经验、开发内容、搭建框架
• （粗枝大叶、画龙点睛）
• A、“干货”第一：五字诀萃取经验、内容、搭建框架
• 1、案例体验
• 2、方法讲解五字诀——定、放、收、简、图
• （1）定
• （2）放
• （3）收
• （4）简
• （5）图
• 3、现场练习落地
• B、课名优化（画龙点睛）
• 第三个清楚：清楚怎么讲——教学设计（精雕细琢）
• A.开场设计
• (1)开场目的/听众心理分析；
• (2)开场原则/方法
• B.素材配备、形象演绎
• (1)形象化演绎一张图 四字诀
• (2)专题：素材库建设
• C.预设互动
• (1)互动含义、作用、常用方法：提、讨、练、结
• (2)专题：引导式教学、
• (3)问题提问式互动
• D.课段衔接
• 承上启下
• E.结尾设计
• 结尾目的、常用的结尾方法（五字诀）
• 第四个清楚：清楚教、学得如何——培训效果管理（落地生根）
• 如何界定培训效果？（6个有)
• 培训效果管理方案设计、相应工具开发
• 先用人脑、化课为图——一门课，一张课程教案地图/表
• 第二步：再用电脑（结合Ai）、制作优化、输出课件、课程包
• 课程包 六件套
• 应用AI/Deepseek ，快速制作输出PPT课件
• 专题——“简洁明了”的PPT课件设计/优化
• A、PPT整体设计：
• 1、配合教学、路径清晰
• 2、统一性：风格色调、字体/字号统一
• B、“简洁明了”的页面制作:
• 1、多文字处理技巧——页面“一题、三化”
• 2、版式设计
• 3、配图
• 4、对齐、行距
• 5、动画的使用
• 6、快捷键
• 第三步：后说课/练习/改进/完善
• 说课要领
• ※同步练习：7-10 分钟小课准备

呈：台上授课呈现基本功与提升

• A、讲课|讲演 五项基本功
• （一）练型——上场台风规范篇（站位、站姿、手位、眼神等）
• 练习：上场/控场 五字诀：起、走、定、静、讲
• （二）练胆——克服当众讲话紧张的四大策略、四个小技巧
• （三）练口——语言表达与发音要领
• （四）练手——讲课、讲演中的肢体语言艺术
• （五）练板书——必要的板书使用要领
• B、讲课|讲演 四项提升
• （一）有规矩——培训师讲课/讲演不可不知的禁忌事项
• （二）会演绎——讲好/演好案例|故事的技巧
• （三）抓注意力——讲课中的注意力抓取、吸引力塑造要领
• （四）能控场——常见的课堂异常及应对化解艺术
• ① 学员走神、注意力不集中？
• ② 学员在下面窃窃私语、开小会？
• ③ 现场有资深权威学员、遇其挑战、责难，怎么办
• ④ 提问后，学员沉默、没有回应,怎么应对？
• ⑤ 学员太能讲，“话唠”，如何控场？
• ⑥ 忘词了，忘讲了？
• ⑦ 时间不够用了，怎么办？
• ⑧ 如何有艺术地对学员做“点评”？

练：小课展示与点评

• 1.2-3位学员上台展示7-10分钟小课；
• 2.教员同步点评、示范、改进

改：课后复盘与改进

• 改——讲完课之后的复盘改进要领（6策、3关键）。

收：总结与答疑

• 课程大总结、现场答疑

适合人群

企业内训师等相关人员。

师资信息

刘老师，具有十七年TTT培训师培养实践，是“课图TTT”原创者，研究人脑、AI和思维导图相结合的教学设计，也是《“落地为王”·“三好”企业内训师系统、实战培训》版权所有人。具有国家一级/高级企业培训师资历，曾任原人保部企业培训师国家职业资格认证项目考评官，担任上海交大企业家总裁班公众表达授课教员及西安交大CTO班特聘讲师。2004—2008年从事一线销售、销售经理及兼职内训；2009—2014年任上海培训师培训中心校长，2015年起从事职业TTT培训。完整姓名、个人资格及当期安排以正式通知核实，不将版权、个人资格转为本站授权或课程效果保证。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。