课程定位

围绕“：价值定位：驱动经营的“双C”型关键岗位（60min）”等实际教学议题，课程结合方法、业务场景与案例展开，帮助学员建立可用于工作的分析和执行路径。

课程目标

• 1. 站在企业经营视角，理解关键人才战略的投资回报逻辑
• 2. 掌握关键人才盘点项目成功的两个关键要素，能完成中大型组织项目设计
• 3. 掌握高管、关键管理干部、核心技术、核心专业岗，四类关键岗位人才盘点的标准设计评价方法以及盘点技术
• 4. 掌握人才盘点会运营以及人才盘点报告的战略呈现技巧
• 5. 掌握具实操性、可落地的关键岗位人才梯队建设打造技术
• 6. 掌握不同类型关键岗位人才培养原理、方法、运营设计、结果评估的专业技能

学习收获

• 1. 站在企业经营视角，理解关键人才战略的投资回报逻辑
• 2. 掌握关键人才盘点项目成功的两个关键要素，能完成中大型组织项目设计
• 3. 掌握高管、关键管理干部、核心技术、核心专业岗，四类关键岗位人才盘点的标准设计评价方法以及盘点技术
• 4. 掌握人才盘点会运营以及人才盘点报告的战略呈现技巧
• 5. 掌握具实操性、可落地的关键岗位人才梯队建设打造技术

课程模块

模块1：：价值定位：驱动经营的“双C”型关键岗位（60min）

• 关键岗位≠“战略价值”与“难获得”
• 基于经营价值创造的“双C型”关键岗位
• 短期盈利分析
• 长期投资价值分析
• 【工具/方法】A集团案例/《双C型关键岗位分析矩阵》
• 【输出成果】本集团/公司关键岗位清单，老师点评

模块2：：攻破难点：项目成功两大关键因素（100min）

• 项目闭环：目标-对象-标准-运营-应用
• 项目难点：目标、盘点标准设计
• 成功因素1：“真”目标
• 缺“人”，育“人”≠项目目标
• “真”目标从哪里来？
• 如何精准诊断关键人才项目目标？
• 【工具/方法】A集团实操案例/《关键人才盘点项目目标三问表》
• 【输出成果】本集团/公司关键岗位人才盘点项目目标，老师点评
• 成功因素2：“真”标准
• 潜力、能力、业绩≠盘点标准
• “标准”从哪里来？
• 关键人才盘点-“钻石”模型

模块3：：深入应用：四类关键岗位的精准盘点技术(180min）

• 关键管理干部如何盘点？（60min）
• 原理：如何评定关键管理干部的价值贡献？
• 标准：基于培养需求盘点哪些素质？
• 评价：不同素质采用哪些评价方法？
• 任务：老师辅导完成方案设计及人才盘点（案例）
• 【工具/方法】《关键管理干部人才盘点方案》，“钻石”模型，九宫格
• 【成果输出】方案设计、干部盘点；老师点评
• 核心高管如何盘点？（40min）
• 原理：如何识别高管的价值创造贡献？
• 标准：核心高管应该盘点哪些素质？
• 方法：如何评价核心高管素质？
• 任务：协作完成方案设计及人才盘点（案例）

模块4：：成果汇报：盘点汇报、数据洞察与战略呈现（150min）

• 如何高效组织与运作人才盘点会？（90min)
• 盘点会前的准备
• 盘点会的实操注意事项
• ① 核心原则
• ② 校准方法
• ③ 差异处理
• ④ 结果收集
• 盘点会后的跟踪管理、如何做好人才梯队培养对接？
• 【工具/方法】《人才盘点会工作清单》
• 【实战演练】现场演练、点评
• 人才盘点报告的战略呈现(60min)
• 从数据到洞察的逻辑搭建

模块5：：梯队建设：关键岗位人才供应链打造五步法(200min)

• 人才供应链的战略价值与业务影响（10min）
• “三维一体”构建完善的人才供应链体系？(10min）
• 继任计划
• 人才梯队计划
• 人才池计划
• 实操：关键岗位人才梯队建设五步法（160min）
• 第一步：精准入池——识别与筛选机制
• ① 如何分类、分层构建入库的硬性和软性标准？
• ② 如何构建完善的入库申请机制？
• ③ 如何建立与组织文化匹配的入库评审机制与流程？
• 第二步：差距诊断——发展需求评估
• ① 组织与岗位需求评估

适合人群

讲师简介

主讲讲师：伍纯。工作背景：战略性人力资源管理专家 HR新逻辑高级讲师 原大型商业地产公司成都瑞都不动产运营官COO 原大型零售业集团（D轮）集团人力资源总监 原世界500强顺丰国际（上海）人才发展负责人 原TCL&阿尔卡特通讯（上海）培训、绩效经理；组织变革项目经理 美国人力资源协会认证的国际高级人力资源专家（SHRM-SCP） 2024年中国培训杂志评选的中国企业培训名师 伍老师拥有十六余年丰富的战略性人力资源管理实战经验，先后担任大型高科技、新能源、生产制造、国际物流、房地产经纪、传统零售行业人力资源高管、业务运营高管和咨询高管，是美国人力资源协会认证的国际高级人力资源专家。；战略性人力资源管理专家 HR。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。