课程定位

围绕“如何进行结构化培训设计？”等实际教学议题，课程结合方法、业务场景与案例展开，帮助学员建立可用于工作的分析和执行路径。

课程目标

• (一)掌握课程评价的方法
• (二)以终为始地开发课件
• (三)运用AI助力课件制作
• (四)掌握课程开发底层逻辑
• (五)掌握课程开发知识塔及九宫格工具
• (六)完成课程单元的设计与开发

学习收获

• (一)掌握课程评价的方法
• (二)以终为始地开发课件
• (三)运用AI助力课件制作
• (四)掌握课程开发底层逻辑
• (五)掌握课程开发知识塔及九宫格工具

课程模块

模块1：如何进行结构化培训设计？

• 导语：面对突如其来的培训需求，如何应对？

模块2：寻找培训任务WIFI

• 作为内训师，我只讲一个课程，表达清晰就好了！（思考：通过一次培训是否也能助力你的职涯）
• (一)明确利益相关人
• 工具：利益相关人需求表
• (二)认识学员——成人学习的特点
• (三)课程作用在学员行为上的改变与企业的绩效关联性（知识、技能、态度）

模块3：结构化培训五步

• (一)明确培训逻辑依据
• (二)明确并梳理主流学员的绩效目标
• (三)设计教学活动
• (四)明确教学评估
• (五)正、负二种反馈法
• 工具：培训计划（培训题目；目标听众；时间分配；背景；绩效目标；活动；评估；反馈）
• 工具：培训计划检核表

模块4：为什么要进行场景化学习？

• (一)认知心理学支持下的情景记忆
• (二)行为主义支持下条件反射
• (三)神经镜像元促进学习进程

模块5：场景化学习五要素

• (一)空间
• (二)时间
• (三)人物
• (四)事件/任务
• (五)事件过程
• 体验活动

模块6：场景化课程设计的四原则

• (一)真实性原则：创建真实世界环境的课程内容
• (二)互动性原则：促进学生与内容的互动
• (三)建构性原则：确保学习内容与学生经验相连
• (四)反思性原则：激发学员知行合一

模块7：场景梳理与设计

• (一)场景梳理（学员的工作场景是怎样的，哪些场景和任务对学员绩效有帮助，他们的卡点、困惑或认知误区有哪些？）
• (二)构建情境框架和单元
• (三)开发情境教学任务
• (四)与学员交互设计
• 工具：五线谱
• (五)设计互动元素
• 工具：常用的互动工具箱
• (六)利用技术增强交互性
• 工具：常用的小程序等

模块8：场景化课程开发六步曲

• (一)需求分析
• (二)目标群体分析
• (三)学习目标明确
• 工具：教学目标ABCD法则
• 工具：5W2H
• (四)内容策划
• ．课程大纲的撰写
• 工具：课程大纲模板
• 工具：如何用AI辅助撰写课程大纲
• ．单元内容开发
• 工具：ASK
• 工具：课程开发金字塔

模块9：素材收集及材料制作

• 一）创作文本、图像、视频等教学材料
• 工具：可以进行备课的AI，可以进行PPT设计的AI,可以进行图片处理的AI等
• 二）集成多媒体资源

模块10：评估与反馈

• 一）设计形成性和总结性评估
• 理论：科氏四级评估
• 工具：形成性评估（小测验、项目作业、自我和互评、观察记录、学习日志等）
• 工具：总结性评估（项目展示、赛事等）
• 二）收集和分析反馈数据
• 工具：问卷星的设计与使用
• 练习

模块11：是什么AI？

• (一)“神”化AI
• (二)“魔”化AI
• (三)AI的底层逻辑
• (四)AI的分类
• ．按智能程度分类
• ．按使用功能分类

模块12：如何与AI互动？——AI助力效能倍增的五步曲

• (一)明确目标——WIFI定位
• (二)赋能角色——指令公式
• (三)由表及里——套娃模型
• (四)作业颗粒——WBS
• (五)校对输出——内容逻辑与人性化

适合人群

中层职业经理人、部门负责人、行政职员(掌握写作技巧及应用场景)领导管理人员

讲师简介

主讲讲师：王老师。企业人职业化发展专家 任职头衔 曾任荷兰喜伴（SPA）广东零售培训学院负责人 曾任香港迪生创建（S.T.Dupont）法国都彭培训经理 曾任黑蚁集团全国培训经理 曾任深圳某珠宝公司黄金商学院院长及培训督导总监 曾任深圳市得润电子股份有限公司（A股上市公司）销售管理负责人 深圳市某社会组织党委党支部书记 人力资源及企业管理专业背景；高级培训师；国家二级心理咨询师；生涯规划师执证讲师 绩效改进执证讲师；行动学习催化师 17年培训与人才发展管理经验；培训项目策划、督导、授课经验 赋能企业内训师数百人，授课学员万人；王老师掌握多种技术有力支持培训赋能学员，如心理咨询、绩效改进、行动学习、经验萃取、职业。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。