| 开课时间 2026年10月26日 | 开课地点 上海 | 学习费用 3980元/人 | 学制 2天 |
课程定位
围绕“:研发项目经理的定位、职责与素质模型()”等实际教学议题,课程结合方法、业务场景与案例展开,帮助学员建立可用于工作的分析和执行路径。
课程目标
- 1.了解研发项目经理的定位、职责、素质模型
- 2.掌握研发项目目标制定的方法和模板
- 3.掌握搞定项目需求的方法并做好需求的变更控制
- 4.掌握研发项目计划制定的方法、执行和监控的手段
- 5.掌握研发项目经理如何评价项目团队成员的绩效,做好价值分配
- 6.掌握研发项目沟通的方法和技巧,同时处理好项目的冲突
学习收获
- 1.了解研发项目经理的定位、职责、素质模型
- 2.掌握研发项目目标制定的方法和模板
- 3.掌握搞定项目需求的方法并做好需求的变更控制
- 4.掌握研发项目计划制定的方法、执行和监控的手段
- 5.掌握研发项目经理如何评价项目团队成员的绩效,做好价值分配
课程模块
模块1::研发项目经理的定位、职责与素质模型()
- 走上研发项目经理的工作岗位要实现哪些角色转换?
- 研发项目经理在公司如何定位
- 公司核心价值创造的环节
- 横向角色
- 项目型公司、产品型公司、运营型公司的项目经理的不同定位
- 研发项目经理如何把握项目的本质
- 吃透研发项目的四要素
- 平衡研发项目的S、T、Q、C
- 研发项目经理有哪些职责?
- 什么样的人适合做研发项目经理
- 技术能力
- 业务能力
模块2::如何锁定项目的目标
- 研发项目目标的制定
- 案例分析:某案例公司研发项目任务书模板
- 研发项目在公司项目中的排序
- 如何根据项目的目标来组建项目团队
- 制定项目目标时如何与公司高层沟通
- 获得高层的认可
- 获得公司的资源
- 汇报机制达成共识
- 演练与问题讨论
模块3::如何搞定需求并控制变更
- 产品需求收集(如何从市场角度进行有效的客户需求收集?)
- 需求收集方法
- 原型法
- 客户访谈法
- 现场观察法
- 其他十种典型的需求收集方法
- 需求收集的输出:客户需求收集模板(单项需求收集模板)
- 产品需求整理和分析(如何对客户需求进行整理和分析,形成产品包需求?)
- 产品需求的跟踪和验证
- 需求变更控制机制
- 谁负责需求的变更控制
- 如何评估需求变更的影响
模块4::研发项目计划制定与控制的能力
- 一个完整的研发项目计划应该考虑的方面
- 研发项目计划包括
- 进度与资源计划
- 质量管理计划
- 风险管理计划
- 进度与资源计划
- 研发项目计划的制定的步骤
- 质量第一,计划先行
- 谁忽略风险计划,风险就找谁
- 难道沟通也要做计划?
- 十大提高项目执行力的行为
- 借助工具保证执行落地
模块5::研发项目经理绩效管理的能力
- 制定研发项目KPI指标的方法
- 平衡计分卡方法
- 鱼骨图方法
- 考核研发项目的常规KPI指标有哪些?
- 如何把研发项目的目标分解给研发人员
- 研发人员绩效承诺管理
- 对结果的考核
- 对过程的考核
- 对团队意识的考核
- 研发人员制定绩效目标存在的问题分析
- 目标不具挑战性或太具挑战性
- 需求的变更导致项目计划变更,影响绩效目标
模块6::研发项目经理沟通与处理冲突的能力
- 研发沟通的障碍
- 研发项目管理十大危机之首:缺乏沟通
- 研发沟通的过程、目的和功能
- 研发过程的信息偏差
- 约·哈利窗沟通分析
- 沟通的种类
- 正式沟通与非正式沟通
- 书面沟通与口头沟通
- 上行、下行、平行沟通
- 单向与双向沟通
- 研发沟通方式比较
- 如何与上级沟通
模块7::总结
- 研发项目经理如何实现角色转换
- 兵熊熊一个,将熊熊一窝
- 怎么才能不是熊将
- 六个锦囊如何融会贯通
- 此时无招胜有招
- 总结、提炼、升华
适合人群
公司总经理、研发总监、人力资源总监、产品线总监、研发部经理、项目经理、技术部门主管、研发骨干、人力资源管理专员。
讲师简介
主讲讲师:Jay。工作背景:研发管理资深顾问、 先后在华为公司中央研究部、北京研究所、数据通信产品行销部等部门工作,参与研发过多款产品(华为公司Quidway系列路由器),在华为期间长期与国际顶尖咨询顾问(IBM、MERCER、HAY等著名咨询公司)一起工作,全程参与并协助推动华为公司的IPD集成产品开发管理变革项目,同时兼任华为公司高级讲师,主持过多个项目的项目管理工作,有丰富的产品研发项目管理、研发人力资源管理和财经管理经验,多次被评为华为公司优秀兼职讲师。;研发管理资深顾问、 先后在华为公司中央研究部、北京研究所、数据通信产品行销部等部门工作,参与研发过多款产品(华为公司Quidway系列路由器),在华为。
温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。
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