课程定位

围绕“：研发过程中的项目管理因素”等实际教学议题，课程结合方法、业务场景与案例展开，帮助学员建立可用于工作的分析和执行路径。

课程目标

• 理解研发工作的特点及其管理重点：研发业务流程制度与研发项目管理
• 掌握研发业务流程的特点与分类，根据自身产品／服务的特点来选择研发业务流程
• 掌握研发项目管理的特点与分类，学会如何进行项目管理方法裁剪
• 理解研发项目经理（负责人）的关键职责，带领团队取得成果交付
• 从产品和项目生命周期视角，设计项目的路线图，规划项目的执行计划
• 掌握项目管理计划与管控核心工具，比如WBS、CPM

学习收获

• 理解研发工作的特点及其管理重点：研发业务流程制度与研发项目管理
• 掌握研发业务流程的特点与分类，根据自身产品／服务的特点来选择研发业务流程
• 掌握研发项目管理的特点与分类，学会如何进行项目管理方法裁剪
• 理解研发项目经理（负责人）的关键职责，带领团队取得成果交付
• 从产品和项目生命周期视角，设计项目的路线图，规划项目的执行计划

课程模块

模块1：：研发过程中的项目管理因素

• 研发在企业中的战略位置
• 研发项目的分类
• 研发项目的特点和挑战分析
• 研发项目的常见问题与管理需求
• 研发业务流程与研发项目管理流程之间的关系
• 小组讨论：如何理解你的产品／服务属性和挑战

模块2：：结构化研发流程的意义

• 关于流程的一些基本知识
• 结构化流程的基本概念
• 阶段、步骤、任务、活动
• 常见研发业务流程给我们的启示
• SGS、IPD、LEAN
• 如何提炼企业研发业务流程最佳实践？
• 游戏演练：加速业务流程中的价值传递可以有更好的办法
• 小组讨论：如何理解你的研发业务流程属性和挑战

模块3：：理解项目与项目管理

• 项目与项目管理基本概念
• 项目管理的发展路径
• 项目管理十要素
• 项目管理方法论的选择
• 瀑布、增量、迭代、敏捷、混合
• 项目管理过程间的相互作用
• 研发项目管理成功的关键要素
• 持续的研发项目成功意味着什么
• 案例分析：华为研发项目管理体系的构成
• 小组讨论：如何理解你的项目属性和挑战

模块4：：研发项目经理与团队赋能

• 企业组织架构对项目管理的影响
• 典型的研发项目组织架构
• 研发项目经理的核心职责
• 项目经理的自我认知
• 项目经理的能力模型
• 项目经理的领导力需求
• 如何赋能研发项目组织
• 游戏演练：团队发展理论
• 小组讨论：如何选择合适的项目经理(结合以上识别实际项目)

模块5：：研发项目管理启动与规划过程

• 研发项目章程的制定与批准
• 模板介绍：研发项目章程
• 研发项目执行路线图的设计思路和关键要素
• 项目进度计划制定第一步
• WBS工作分解结构
• 模板介绍：WBS
• 项目进度计划制定第二部
• CPM关键路径法
• 模板介绍：CPM
• 演练活动：研发项目执行路线图的设计核心工具的分析
• 项目计划制定练习（WBS、CPM）
• 小组讨论：研发项目管理启动与规划过程相关模板演练

模块6：：研发项目管理执与监控过程

• 研发项目中的沟通管理要素
• 理解沟通模型
• 技术人员的沟通特点
• 与供应商的沟通要点
• 与客户的沟通要点
• 项目会议与汇报
• 模板介绍：研发项目沟通计划模板
• 模板介绍：研发项目汇报模板
• 研发项目中的变更管理要素
• 研发项目管理中的变更种类
• 进度变更、成本变更、质量变更、设计（工程）变更、范围（需求）变更等
• 模板介绍：研发项目变更管控模板

模块7：：研发项目管理收尾过程

• 研发项目经验教训总结与企业知识管理
• 模板介绍：研发项目经验教训登记册模板
• 研发项目交接的检查清单
• 人员、文件、设备、物料
• 项目交接：新产品／服务运营的开始
• 产品生命周期的另一阶段的开始
• 研发项目团队解散的要点
• 小组讨论：研发项目管理的持续改进策略

适合人群

产品经理、研发经理、项目经理、部门经理、技术骨干、研发项目团队成员等。

讲师简介

主讲讲师：朱老师。特聘资深培训讲师/咨询顾问 22年项目管理实践经验 12年全职项目管理教练 PMI-PMP授权讲师 PMP-国际项目管理专业人士 ACP-国际敏捷项目管理专业人士 NPDP-国际产品管理专业人士 PM3-西门子项目管理认证 HCSA-PM-华为项目管理认证；朱老师拥有十余年跨国企业工作和管理经验，在国内国际等企业管理咨询与培训方面有资深经验。曾就职于西门子公司，分别担任过产品经理、项目经理、项目总监等职务。十余年的新产品规划管理、技术研发管理、智能制造（工业4.0）规划的实战经验，具有完备的产品管理、研发管理、项目管理、质量管理、信息化管理的经验与理论。曾负责各类国际研发项目： 异地联合开发项。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。