卢林主讲瀚思心理客体关系理论系统培训与督导项目10月深圳开课

这篇动态的核心信息

• 客体关系训练为什么适合咨询师进阶：客体关系理论关注人的内在关系结构如何在咨询关系中被激活。对已经具备一定心理咨询基础的学习者来说，它不是单纯增加理论名词，而是帮助咨询师从来访者叙事内。
• 两次地面集训把理论和督导放在一起：课程安排为两次地面集训，共六天。第一次聚焦客体关系的起源与发展，涉及精神分析发展简史、潜意识心智功能，以及克莱因、温尼科特、马勒、费尔贝恩、科胡特、。
• 案例督导训练的是咨询室里的识别能力：源文强调，客体关系倾听不只是听来访者讲了什么，更要听来访者如何在咨询关系中分配角色、召唤反应。案例督导的意义就在于帮助学习者把反移情体验转化为临床线。

客体关系训练为什么适合咨询师进阶

客体关系理论关注人的内在关系结构如何在咨询关系中被激活。对已经具备一定心理咨询基础的学习者来说，它不是单纯增加理论名词，而是帮助咨询师从来访者叙事内容背后，看见依恋、防御、投射、分裂、抱持和自体组织方式。瀚思心理这门课程把理论讲授与案例督导结合，适合希望提升临床理解力的人关注。

两次地面集训把理论和督导放在一起

课程安排为两次地面集训，共六天。第一次聚焦客体关系的起源与发展，涉及精神分析发展简史、潜意识心智功能，以及克莱因、温尼科特、马勒、费尔贝恩、科胡特、肯伯格等核心人物。第二次深入温尼科特理论与临床实践，包括抱持、镜映、促进性环境、过渡性客体、游戏与创造力、假自体等内容。

案例督导训练的是咨询室里的识别能力

源文强调，客体关系倾听不只是听来访者讲了什么，更要听来访者如何在咨询关系中分配角色、召唤反应。案例督导的意义就在于帮助学习者把反移情体验转化为临床线索，识别自己何时被拉入拯救者、评判者、缺席者或被理想化的位置，再决定如何回应。

卢林老师的背景决定了课程的临床厚度

卢林老师具有医学临床和精神分析训练背景，曾接受英国Tavistock动力性心理治疗临床专业训练，并有长期心理咨询和治疗经验。对学习者来说，跟随这类老师学习，价值不只在于理解理论流派，还在于看到理论如何落到逐字稿、个案理解和咨询现场的一句话里。

适合人群要有一定心理学与咨询基础

这类课程并不适合把心理咨询当作快速入门标签的人，更适合已经完成基础学习、接触过个案或正在做咨询实践的人。学习前建议先确认自己的理论基础、案例经验、可投入时间和后续督导需求。客体关系学习重在长期消化，不能靠几天课程完成全部临床能力建设。

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