带团队做数字化转型总是推不动，紫荆教育玛丽伍德EMBA的数字领导力课怎么用

数字化转型推不动，往往不是员工抗拒工具，而是管理层说不清转型为谁而做、又由谁负责。紫荆教育玛丽伍德大学数字时代领航人才EMBA把数字化课题贯穿整套课程：「领导力与执行」模块的数字时代领导力课聚焦把企业数字资产与员工资产相整合，设计思维与管理创新、信息系统高级管理专题补方法，商业数据分析练判断力。中文授课、线上线下并行，16个月修满12门课，把「推不动」变成可拆解的动作。

推不动的真实原因：转型被当成了一次IT采购

很多企业的数字化转型，是在一次高层表态之后交给信息部门去推的。预算、周期、系统上线，都是IT的口径；而业务部门听到的是"又要变流程、要填新表单"。于是三年过去，系统上了，流程没变，数据仍然散在各个Excel里。一线员工用脚投票，管理层则得出结论：这些人推不动。

真正的障碍通常有三个。一是目标不清，转型要解决什么问题没有量化表达，员工感受不到收益；二是权责不清，跨部门流程改动没有一把手拍板，最后不了了之；三是能力断层，管理者自己也没弄懂数据怎么变成决策依据，只能把工具塞下去，期待"用起来就好了"。这三个问题都不是靠买一套系统能解决的。

数字时代领导力：把数字资产和员工资产放在一起算

这个项目里，数字时代领导力课的价值正在于换视角：它要求学习企业的数字资产和员工资产相整合的领导力视角，学习成为数字时代卓越领导者应具备的技能和知识，挖掘企业数字化属性与员工特征相结合的领导力潜能，并通过数字领导力实践案例分析把方法落到具体情境里。

换句话说，这门课不是教你做产品，而是教你重新定义"资产"。当企业的数据资产、客户资产被当作和厂房、设备同等重要的经营要素时，转型的目标才可能从上线一个系统，变成重构一套经营方式。而员工资产那一半同样关键——同样的工具，在不同团队里跑出完全不同的结果，差别往往在人和机制上。把这两条线拧在一起，才是管理者该有的数字领导力。

配套的三门方法课：创新怎么起、数据怎么读、系统怎么落

方法层的支撑来自数字商业思维与方法模块。设计思维与管理创新激发创新思维，训练换位思考，确立主要角色和核心矛盾点，并传授实用的设计思维工具，案例分析与小组实践结合，达到即学即用的效果。信息系统高级管理专题剖析信息技术与组织战略、文化之间的内在关系，用人工智能与信息技术快速解决企业复杂问题，同时讨论信息科技当下的技术发展、产业结构、商业布局，以及企业解决方案、商业分析和数据安全等案例。商业数据分析则训练信息管理系统的应用、数据采集方法与市场风险预测，优选概率模型、回归组合等方法，并掌握人才算法用于人才背景分析。

这三门课串起来就是一条完整的转型链路：先用设计思维找到真正值得解决的问题，再用信息技术判断用什么方案解决，最后用数据分析验证效果是否发生。很多企业缺的不是决心，而是这条链路中间那一段——问题定义模糊，导致后面所有投入都在正确地做错误的事。

怎么"用"这门课：边学边把自家转型拆开重排

如果要真正用起来，建议带着一份真实的转型清单进课堂：目前推进到哪一步、卡在哪个部门、员工最抵触什么、上级要的指标是什么。这些都是课程里可以直接对照的素材。沟通管理课讲组织沟通的"四要素"与向上、向下及平级沟通的场景掌握，组织行为与领导力课讲动机与激励策略，能帮你把技术方案翻译成团队听得懂、愿意配合的语言。

课程结构上，项目遵循美国高校硕士项目学分制，学制16个月，修满12门课共36学分，无毕业论文。三大模块把数字商业思维与方法、领导力与执行、经营管理一次性排齐，避免学完数字工具却不懂战略与财务。学费为88,000元人民币，申请费800元不可退，不含食宿交通研学等费用；中文授课、无需出国，线上线下互动课堂与云端同步直播并行。

入学需持本科学历或学位，三年制大专可视情况录取，并具备5年以上管理经验。如果你正带着一支推不动的团队，缺的往往不是更努力的项目经理，而是一套能被高管层统一执行的判断框架。这门课能提供的，正是这段框架。

常见问题

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。