北京大学 | 周老师/邢老师 | 应用心理学研修班(长班) | 北大科技园B座 | 8月15-16日

一、当电子产品深度渗透儿童青少年生活,谁来守护他们的心理健康?

这是一个让所有中国家长、教育者、心理工作者都揪心的时代命题——

• 电子产品依赖——智能手机、平板电脑、学习机、视频内容平台,正在以不可逆的方式重塑儿童青少年的注意力、情绪管理、社交能力、认知发展
• 屏幕时间失控——教育部、国家卫健委多次出台文件限制青少年电子产品使用时间,但执行层面仍面临巨大挑战
• 学习心理异化——孩子厌学、拒学、注意力难以集中、学习焦虑等问题高发,根源往往不是"学习态度"而是"心理机制"
• 家庭干预失效——家长采取断网、没收手机、责骂等强制手段,反而加剧亲子冲突,孩子问题愈演愈烈
• 专业能力不足——大量学校教师、培训机构负责人、心理咨询从业者缺乏系统训练,面对儿童青少年心理问题"想做却不会做"

本次北京大学应用心理学研修班(长班),以"儿童青少年电子产品依赖的预防"和"儿童青少年教育心理学"两大核心命题为切入点,邀请心理学领域两位权威师资联袂授课,2天封闭式系统训练,帮助家长、教育工作者、心理学从业者系统掌握儿童青少年心理健康服务的核心能力。

二、2天完整课程安排

三、师资介绍

四、这门课能解决哪些真问题?

▎对家长:读懂孩子电子产品依赖背后的心理机制

• 为什么孩子沉迷手机/游戏/短视频?——不是"意志力问题",而是心理需求未被满足
• 电子产品依赖的早期识别信号:从行为、情绪、学业、社交4个维度系统判断
• 家庭干预的科学方法:不是断网、不是没收,而是重建关系+引导自控
• 如何与孩子就电子产品使用达成共识?——具体可操作的家庭协商话术

▎对教师/培训机构:掌握儿童青少年教育心理学底层逻辑

• 儿童青少年认知发展、情绪发展、社会性发展的阶段性特征
• 学习动机的心理学机制:为什么有的孩子"学不进去"?——从"要我学"到"我要学"的转变路径
• 常见学习心理问题(厌学、考试焦虑、注意力问题)的早期识别与应对
• 家校沟通的心理学技巧:如何与不同类型的家长有效沟通

▎对心理学从业者:深化儿童青少年方向的专业能力

• 电子产品依赖的临床评估、干预方案与家庭治疗核心技术
• 儿童青少年心理咨询的伦理边界、知情同意、转介机制
• 学校心理辅导体系建设:从"问题应对"到"发展性辅导"的升级
• 青少年常见精神心理问题(抑郁、焦虑、强迫、网络成瘾)的早期识别与处置

五、适合谁来参加?

• 关注孩子心理健康的家长——希望系统学习如何科学陪伴孩子面对电子产品时代
• 中小学/幼儿园教师、班主任、心理老师——希望系统掌握儿童青少年教育心理学底层逻辑
• 培训机构负责人、青少年研学导师——希望理解学生心理,设计更贴合孩子成长规律的产品
• 心理咨询师、社工师、心理治疗师——希望在儿童青少年方向深化专业能力
• 心理学、教育学专业学生及爱好者——希望跟随顶尖学者系统学习应用心理学

建议:家长+教师团队共同参加,认知同频,家庭与学校形成合力。

六、关于北京大学应用心理学研修班

北京大学应用心理学研修班是北京大学在应用心理学领域开设的高品质系列课程,旨在系统帮助心理学爱好者、教育工作者、心理咨询从业者、家长等群体,从理论到实操、从认知到干预,系统性掌握应用心理学的核心方法论与实战技能。

研修班以"理论前沿+案例驱动+实操训练+权威师资"四位一体为教学特色,既覆盖应用心理学的核心理论框架(认知发展、社会性发展、情绪管理、心理评估),又贯通到儿童青少年、婚姻家庭、组织管理、临床咨询等核心应用场景。所有授课师资均为中国人民大学、首都师范大学、北京师范大学等顶尖学府的知名学者,确保学术深度与实战价值的双重保障。

本期长班聚焦"儿童青少年电子产品依赖的预防"与"儿童青少年教育心理学"两大时代命题,是北大应用心理学研修班系列课程的核心模块,也是当下中国家长、教育工作者、心理学从业者最迫切需要的实战能力升级。