【核心导读】深入剖析大中小学校园中频发的‘学生重度抑郁、非自杀性自伤（NSSI）、双相情感障碍、同伴霸凌与突发自杀危机’，传授教育工作者必备的校园心理危机四级预警与家校协同干预SOP。

北京大学 · 心理与认知科学学院 · 心理咨询研修班 · 家庭教育心理学 · 战略决策积极心理学 · 管理心理学 · AI数智心智

一、校园心理健康安全底线：辅导员与德育干部的天职与压力

随着青少年心理问题呈现低龄化与高发化态势，学校一线教师与辅导员每天都面临着巨大的危机防范压力。缺乏专业临床识别技能的老师，往往难以捕捉学生微弱的求救信号，甚至在谈话中不慎触发极端危机。提升专业心理干预素养，是保护学生生命与规避学校法律风险的核心防线。

二、校园心理危机干预标准化实操SOP

步骤一：高危风险信号敏锐识别（言语线索、告别行为、社交退缩）；步骤二：自杀风险评估标准化量表问询；步骤三：黄金24小时危机干预与心理安全协议签署；步骤四：家校医社四位一体联动转介。

三、北大名师亲授前沿临床危机干预技术

汇聚北大心理学院与医学部权威临床博导，提供最权威的校园心理安全防御工具包。

四、做学生生命长河中最坚定的摆渡人

在北大的学术滋养下，筑牢校园心理健康的钢铁长城。

【心理学实战应用核心问答（Q&A）】

Q1：辅导员在发现学生手臂有反复自残划痕时，第一步找学生谈话应如何开场才不会引起抵触？

答：严禁指责‘你怎么这么傻、对得起父母吗’或惊慌失措！采用‘温和关怀与非评判陪伴开场’：‘老师注意到你最近手臂上有一些伤痕，这让我非常心疼和担心你；你最近内心一定承受了非常巨大的痛苦对吗？你可以跟我聊聊吗，无论发生什么，老师都会全力保护和支持你’。

Q2：当评估判定学生存在明确自杀风险时，学校与家长的沟通谈话有哪些法律与伦理要点？

答：严格执行‘双人谈话、书面记录与强制监护交接SOP’：第一时间通知家长到校面对面告知风险；要求家长签署《心理危机监护知情同意书》；建议并协助家属立即陪同学生前往三甲精神专科医院就诊，全程留存谈话录音与书面签字记录以备合规追溯。

【推荐研修班型】北京大学心理咨询研修班

课程核心特色与专业赋能：校园心理危机干预SOP·自杀自伤风险评估·家校医联动防线·官方咨询4000616586

索取北京大学详细招生简章、课表与报名咨询：

咨询电话：4000616586

联系人：程老师

微信咨询：pxbbaoming

了解更多详情，请点击访问：课程首页

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。