第一阶段“表达力训练”：以训练学员的口头表达能力为核心

第一阶段，2天

第一天

导师讲解：

口头表达技巧

一、  口头表达基本训练

1.1了解发音的原理

1.2发音训练

1.3口头表达辅助训练

1.4体验声音的魅力

二、  态势语训练

2.1态势语的表达

2.2仪态

2.3表情

2.4动作

  2.5风度

三、  单向语言的表达训练

3.1复述训练

3.2描述训练

3.3解说训练

3.4评述训练

四、  交流语言的训练

4.1交流中的正确态度

4.2交流中的倾听训练

第二天

导师辅导：

3分钟命题演讲技

学员运用所学的表达技巧，准备3分钟的命题演讲

第二阶段“课程呈现力训练”：以训练学员的对课堂掌控的能力为核心

第二阶段，2天

第一天

导师讲解：

课程呈现的技巧

1.1现代培训的“三一律”

1.2培训师的四项职业使命

1.3培训师的职业素质模型

2.1 克服怯场的7项技术

2.1.1 生理调适法

 2.1.2 心理调适法

2.1.3 技术调适法

2.2 课程导入6种手法

2.2.1 精彩六式

2.2.2 开头的禁忌

2.3 课程收结6种手法

2.4 塑造你的职业风范

2.4.1 专业服饰

2.4.2 专业表情

2.4.3 专业身姿

2.4.4 专业手势12式

2.5 强化你的语言魅力

2.5.1 具象化语言运用技巧

2.5.2 精炼化语言运用技巧

2.5.3 艺术化语言运用技巧

2.3 课堂问答十项技巧

2.6.1 针对提问对象的提问技巧

2.6.2 针对问题内容的提问技巧

2.6.3 针对强化问题的提问技巧

2.6.4 应答问题的三个步骤

2.6.5 应答不同问题的技巧

2.7 培训教学四冲程

2.7.1 学习风格形成的原因

案例：学员习性解析

案例: 课堂语言，因人而变

2.8 培训师四大风格选型

2.8.1 四种风格的特点

2.8.2 风格形成的三个阶段

将学小分成课题小组，带来课件，并进行有针对的步骤的课件修改

第二天

上午

导师辅导：

课程导入设计

学员在导师的辅导下，设计课程导入

第二天

下午

学员呈现：

课程导入

导师评分及点评

学员做课程导入呈现，导师点评

第三阶段“教学设计力训练”：以训练学员教学设计能力为核心

第三阶段，2天

第一天

导师讲解：

教学设计技巧

1.1 教学目的决定教学方法

1.1.1常用的教学方法

1.2 说明-演示教学法

1.2.1 实物说明法

1.2.2 图表解析法

1.2.3 演示法的禁忌

1.3 探讨-案例教学法

1.3.1 案例教学七项要领

1.3.2 案例的三种形态

1.3.3 案例教学法的优势和劣势

1.4趣味-游戏教学法

1.4.1 游戏的三种类型

1.4.2 游戏教学的三个误区

1.4.3 游戏教学的几个不适用情境

1.5 实操教学法

1.5.1 六环教学法

1.5.2 实操教学法的三个难点

2.1培训师教学设计技巧

2.2分析成人的学习心理

2.3解析学员的学习习性

2.4建立有效的教学环境

2.5有效建立讲师的威信

2.6持续抓住学员的注意力

第二天

学员呈现：

教学方法的运用，

导师评分及点评

学员运用所学的教学方法，选择一种方法，进行教学设计，并进行3分钟课程呈现

第四阶段“课程设计训练”：以训练学员课程设计能力为核心

第四阶段，3天

第一天

导师讲授：

课程的设计流程及课程结构设计

1.企业培训的战略地位

1.1培训师的三个层级

1.1.1 衡量培训师水平的终极标准

1.1.2 不同发展阶段的培训师特点

1.2课程设计流程

1.2.1 什么是课程的好名称

1.2.2 课程的价值点如何体现

1.2.3 课程内容的结构化

1.2.4 课程内容的专业化呈现

案例:好课程要有好名称

范例：课件结构图的应用

1.3培训课程四大结构方法

1.3.1时间：以时间顺序构筑知识体系

1.3.2对比：以比较关系构筑知识体系

1.3.3空间：以空间方位构筑知识体系

1.3.4心智：以心智模式构筑知识体系

1.4 递进结构：企业文化培育

1.5 层级结构：员工守则

1.6心智结构： 360°领导力

 案例：沟通的艺术

1.7对比结构：企业家与经理人

案例：职业经理人常犯的11种错误

2.1新知元素设计

2.1.1 课堂中的加法减法和乘法

2.1.2 课堂四种创“新”方法

案例：人际沟通的四大“热键”与管理应用

案例：员工的福乐状态与管理应用

2.2哲理元素设计

2.2.1 精华概括法

2.2.2 时空超越法

2.2.3 相反相成法

案例：凤凰展翅之谜@

2.3情感元素设计

2.3.1 真情诉求法

2.3.2 崇高情感法

2.3.3 情理交融法

2.3.4 轻松幽默法

3.1培训的6个一体系

3.2培训师的职业发展

第二天

导师辅导：

成立课题小组，辅导进行课程框架的设计

将学员分成若干个课题小组，结合企业需要，每个小组确定一个专题，并在导师的辅导下进行课程结构的设计，完成课程框架图

将学员分成若干个课程小组，确定课程题目