卓越经理人要扮演哪六个角色，青岛大学卓越经理人研修班怎么培养这个能力？

青岛大学MBA卓越经理人高级研修班的课程页给出了一个相当完整的答案：一个卓越的经理人，应该是企业六大角色的诠释者。这六个角色分别是企业战略的执行者、企业文化的传承者、企业变革的推动者、沟通平台的构建者、管理效率的承载者、团队力量的凝聚者。把它读一遍会发现，它描述的其实是一份完整的岗位说明书。

六个角色分别对应什么

课程页的表述是：一个卓越的经理人，应该是企业六大角色的诠释者——『企业战略的执行者、企业文化的传承者、企业变革的推动者、沟通平台的构建者、管理效率的承载者、团队力量的凝聚者』。

把这六个角色依次看过去，会发现它们构成了一个从外到内、再由内而外的闭环。

战略执行者是最外层的一环，负责把方向变成结果；文化传承者处理的是组织内部的价值共识；变革推动者对应的是组织面对变化时的应对能力；沟通平台的构建者指向信息与信任的流通；管理效率的承载者关乎系统的运转质量；团队力量的凝聚者则回到人的层面。六个角色合起来，覆盖了从外部执行到内部建设、再到人的凝聚的完整链条。

课程页给出的背景判断

课程页写道：复杂商业环境和现实的管理挑战，要求管理者能够跨职能、跨专业的整合性思考企业多个职能领域的经营管理问题，践行现代管理科学，更加全面、高效的推动企业发展。

这段话点出了为什么卓越经理人需要同时扮演六个角色。单一的专才无法应对跨职能的整合性思考——当问题同时涉及战略、文化、变革、沟通、效率与团队时，任何一个方面的短板都会成为整体的天花板。

课程页对培养目标的表述是：为企业培养卓有成效的管理者。页首引用了彼得·德鲁克的观点：卓有成效是可以学会的，也是必须要学会的；现代社会及其运转的成效，越来越取决于各类组织中管理者的成效。

整合性课程如何对应六个角色

课程页写明：整合性课程方案以"管理导论""组织视角""综合领导力"为三大核心课程模块，以整合性思维和领导力开发为核心目标，整合性课程的比例高达60%。

把这三大模块与六个角色对照来看，设计的意图是清楚的。管理导论对应的是对经营管理基本逻辑的把握，是执行与决策的基础；组织视角对应的是文化传承、变革推动与效率承载这类组织层面的议题；综合领导力则直接指向沟通平台构建与团队力量凝聚。

60%这个比例也说明了课程的重心。整合性课程指的是跨越单一学科边界的课程内容，与之相对的是分科的知识传授。课程页明确整合性课程方案不仅注重学员对经营管理知识的获取（管理概念原理讲授及讨论），同时更加注重培养学员全面解决现实问题的能力（案例分析及角色演练），并强调课后的实际操作和分享。

六大能力在实际工作中怎么练

课程页对学习形式的描述是：引导学员结合讲师讲授、案例分析、小组讨论、示范指导、角色扮演等多种学习形式。把这几种形式与六个角色对照，可以看出针对性的设计。

角色扮演对应的是沟通与领导力的训练——在模拟的情境中处理冲突、协调分歧；案例分析对应的是战略与决策判断；小组讨论对应的是沟通平台与团队协作；示范指导对应的是管理方法的具体应用；课后的实际操作和分享，则是把课堂所学带回岗位的环节。

课程页对适合人群的表述是：企事业单位总经理、副总经理、总监等高层管理人员和重点培养的中层管理干部。对这一层的管理者而言，六个角色往往不是同时缺失，而是某几个偏弱——比如技术出身的管理者可能在效率与执行上强，在沟通与团队凝聚上弱。课程设计的价值正在于补足这类结构性短板。

需要说明的是，课程页给出了六大角色的表述与课程模块的对应逻辑，但未逐项列明每个角色对应的具体课时与教学安排。具体课程表建议向课程顾问索取，页面提供了400-061-6586咨询热线与在线报名咨询入口。

常见问题解答

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。