课程定位

同一间客餐厅需要支持几种不同的活动。会客时希望彼此看得清，晚餐时希望桌面有重点，结束后又可能只需要一盏能找到路的灯。若方案只画灯位、不写使用时怎样组合，样板交付时往往只能按效果图猜测。课程以住宅照明需求分析和智能控制应用为基础，用一间客餐厅练习整理活动、选择灯具分组、观察样板并记录交付条件。学员可用平面图和照片完成，也可以带已有方案来定位问题。

课程内容与学习重点

一、把不同活动写成可观察的照明任务

从回家、会客、吃饭、阅读和休息几个活动入手，画出人常坐和常走的位置，标记需要看清的人、物或表面。把自然光变化、墙面材质、镜面反射和家具遮挡加入观察记录。在平面图边写下实际需要，例如人在沙发上阅读时眼睛看向哪里，餐桌端菜时哪里会被站立的人挡住。

将任务分别交给同组同学复述，听他们是否会把“亮一些”理解成全屋统一增加亮度。把发现的歧义改写成更容易观察的要求，例如桌面可以读菜单、转身能找到通道、坐下不直视发光面。每个任务留一个判断位置，后面用相同位置对照不同灯光组合。

二、把灯具分组与控制动作对照起来

在给定灯位图上标出基础照明、局部任务与装饰照明，列出每组灯的实际覆盖对象。选择两到三种常用场景，逐项写明应亮的组、可调档位和不参与的组。遇到一组灯同时影响两处任务时，讨论应改变分组、重新选择灯具还是调整活动安排，并记录决定的依据。

用灯光场景表模拟从会客切换到休息，再恢复日常。分别从入口和主座位检查，留意场景名称、操作顺序和调光变化是否直观。用一个场景异常作为练习，例如台灯没通电或自然光变暗，写下使用者在当前条件下怎样找到能用的基本照明。

三、按真实视角做样板复核和交付

选定三个观看位置，比较进门、坐下和走向餐桌时看到的灯光。固定拍摄视角记录不同组合，把照片与现场观察分开保存，说明照片容易夸大哪些亮暗差异。对灯具照到的墙面、反光桌面和相邻走道逐项检查，标记应调整亮度、方向或组合的地方。

最后整理一张交付表，写明场景名称、实际操作、复核视点和发现的问题。请未参与设计的人依据这张表完成一次切换并说明结果。如果对方找不到对应按键，先改说明和命名，再复验体验。课堂案例用的是照明使用与方案复核，不涉及带电作业或现场线路改造。

适合人群

室内设计、软装、家居照明方案及项目交付人员，也适合已经有住宅平面图、希望把灯光需求说清楚的业主。

开课与报名咨询

本专题开课时间、地点、学制及学习费用详询。咨询时可说明学习基础与关注场景，便于了解当期安排。

没有智能灯具能练习吗？可以用图纸、现有灯具和开关做场景切换模拟，重点是分组与观察方法。

可以用施工中的方案参加吗？可携带去除地址及个人资料的灯位图和观察记录，课堂练习可用其中一个空间。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。