课程定位

学过动词形式以后，一换说话对象，初学者仍可能继续沿用原来的动词结尾。介绍日常活动时，还需要区分自己做什么、对方做什么和大家一起做什么。本专题根据原入门课题的现在时变位和基本句型，用短场景练习识别主语、表达常见动作并核对句意。

课程内容与学习重点

先在动作卡上标记谁在做

把几个熟悉的日常动作放进简短句子里，分别以自己、对方、其他人和多人为说话对象。先指出实际行动者，再对照需要使用的动词形式。遇到没出现主语的句子，可从语境和动词结尾核对人物。练习先分清句意，再选择形式，逐步减少靠背整句来完成表达的情况。

保持一项意思，逐步改变表达条件

用同一个动作做简短变换，先只换主语，再加入地点或频率信息。两人一组，一人读出句子，另一人判断人物和动作，再问一句能够检验理解的短问题。把经常混用的结尾放在同一张卡上，给它们分别配一个明确场景。遇到特殊变位时可先用少量常用例子建立记忆，不把某个动词的形式套用到所有词。

做一段能听清关系的日常介绍

准备一份短口头介绍，说出自己和他人分别进行的两三项活动。用录音或同伴笔记确认听者理解的人物关系和动作顺序。修订时先处理引起误解的动词形式，再考虑扩充词汇。课后可保留一组原句和改句，隔一段时间换一个说话对象重新练习。

适合人群

适合开始接触西班牙语动词现在时的学员。练习可用日常场景和少量高频词完成。

可以把一份虚构的日常安排分发给两位学员，让两人分别从本人和旁观者角度描述。第三人只听介绍，指出哪件事由谁完成以及哪处仍不清楚。用确认后的结果回到句子，找出需要修改的是主语、动词结尾还是词序。再选一项动作换成问句，练习辨认听到的问题是在问自己还是问别人的安排。复习时可保留一组易混形式及对应情境，先尝试说出正确句，再对照原记录检查。也可让学员轮换说话人和听者，在同一个动作上比较问句与回答如何分别改变所指的人。同伴可再给出一条没有主语的短句，让学员分别从前后场景和动词形式说明判断。对有两种理解的句子，练习提出一个简单问题查明实际行动者。

开课与报名咨询

本专题的开课时间、授课地点、授课老师、学制、费用和报名安排详询。咨询时可说明希望重点学习的场景。

没有明显主语时怎么知道是谁？先结合前后语境和动词形式判断，需要时用追问澄清。

是否要求先记住所有变化？可从常用动词和几个基础人称入门，按实际理解和使用情况再扩展。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。