课程定位

从十余家潜在供方缩到少数可深入沟通的对象，困难常在资料写得很满，却说不清与本次采购的规格、产能和交付要求是否相符。本专题从寻源前期的长短名单筛选入手，用虚拟资料练习设定共同口径、区分已知能力和未确认声称，以及保留入围与暂缓的判断依据。

课程内容与学习重点

把本次需求写成供方可核条件

课堂以一项虚拟零件寻源为背景，拆出规格、计划用量、交付区域和所需服务，并比较哪些是进入下一阶段前必须明确的条件，哪些可以在后续沟通核实。学员用一页表把条件、证据类型、核查责任和当前进展写出来，防止某个漂亮的宣传摘要掩盖关键缺项。示例加入相同设备但用途不同、承诺交期含义不同的情境，练习写清哪些资料可证明本次需求覆盖，哪些只能作背景。另一组依清单回看需求来源，检验条件是否有业务依据。

比较证据质量并形成短名单

给定多份教学资料，学员先标明来源、时间和适用产品，再对照供方覆盖区域、类似交付和可提供的能力记录。课堂区分自述、所附证据及待核事项，讨论证据过旧、已验证范围有限或预计能力与当前能力混在一起时如何记录。练习设置两个候选条件相近但缺项不同，要求小组用统一口径说明为什么进入下一轮、为什么需补件或暂时保留。对于资料只差一项的情况，重点是把缺项写成可以回复的澄清，而不在清单上留下无法追问的笼统理由。

把筛选意见交给后续澄清与认证

小组将候选编号、关键证据、未解决问题和下一步动作整成短名单说明，练习明确哪些事项适合发问卷、安排技术沟通或依流程进一步核验。课程会模拟需求变动导致原候选排序变化，要求学员保留原口径及变动理由，让下一阶段清楚选择条件为什么改。最后由未参与初筛的同学回读两项决定，检查能否找到实际依据及待核状态。练习还把入围、待补证与已验证分开，帮助采购、技术和质量避免对短名单的意义产生不一致理解。

适合人群

适合采购寻源、品类管理、供应链项目以及参与供应商前期核查的技术和质量岗位。用虚拟资料可完成练习，无需真实供方名单。

开课与报名咨询

单专题开课时间、授课城市、学习时长、费用及参加方式详询。咨询时可说明主要需求是新增物料寻源、备选供应或新区域配套。

拿不到现场材料可以筛选吗？可以完成初步筛选，同时标明未验证条件和进入下一阶段前需要补的证据。

入围是否代表具备量产资格？短名单用于后续澄清与核验，实际准入按采购项目和质量流程确认。

温馨提示：课程内容为拟定，具体实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。