课程定位

面向制造现场管理，按照精益认知、成本意识、成本构成、浪费识别、生产过程改善、相关成本管控及改善报告七部分展开，以工具和模拟生产连接改善思路与现场实践。

学习收获

• 学习精益现场改善所需的工具与方法，理解其有效性、实践性和系统性。
• 结合企业内部实践，思考培训内容的转化与落地。

课程特色

• 设置丰田制造系统视频、折纸游戏及五轮模拟生产。
• 结合151种现场浪费、标准工时测定、线平衡、节拍与成本改善报告开展练习。

课程模块

第一部分： 认识精益生产管理

• 1、何为精益生产管理
• 2、精益生产二大根基
• 3、精益生产管理的十项关键原则
• 4、找准精益化管理的突破口
• 5、实现精益生产管理的六个终极目标
• 6、精益管理意识之养成
• 7、改善阻碍与动力分析
• 案例分析：对节约的认识分析
• 视频:丰田制造系统
• 轻松一下：折纸游戏

第二部分：企业要不得的成本意识

• 1、我不是老板，成本与我无关；
• 2、成本是财务人员的事情；
• 3、公家的东西，不用白不用；
• 4、节约了成本，我有什么好处

第三部分：成本的定义与展望：

• 1、成本的定义
• 2、成本的特点
• 3、成本的构成
• 4、成本和效率
• 5、成本新观念
• 6、企业降低成本的六个重点
• 7、中日企业成本管理的五大异同

第四部分：降低生产成本从清除浪费根源开始

• 1、什么是假效率与真效率；
• 2、个别效率与整体效率；
• 3、可动率与运转率；
• 4、什么是价值？
• 5、什么是浪费？
• 6、七大浪费之---工序本身的浪费
• 7、七大浪费之---不良品的浪费
• 8、七大浪费之---搬运的浪费
• 9、七大浪费之---库存的浪费
• 10、七大浪费之---制造过度的浪费
• 11、七大浪费之---动作的浪费
• 12、七大浪费之---等待的浪费
• 13、发现浪费的方法与工具
• 14、现场可供改善的151种浪费

第五部分：改善与降低生产过程成本的六步法

• 熟悉产品
• 过程流程图
• 第一轮模拟生产
• 收集数据
• 标准工时测定
• 第二轮模拟生产
• 消除浪费（ECRS)
• 布局调整，消除浪费
• 第三轮模拟生产
• 生产线平衡（ECRS)
• 节拍时间
• 数据重新测量
• 第四轮模拟生产
• 过程稳定（ECRS)
• 标准化
• 防错
• 安东（报警）
• 第五轮模拟生产
• 创建流动

第六部分：其他生产相关成本的管控

• 人员成本
• 设计成本
• 采购成本
• 设备成本
• 物流成本
• 库存成本
• 质量成本
• 办公成本

第七部分：成本改善报告展示

• 第七部分：成本改善报告展示。

适合人群

各公司企业中层、骨干管理人员，包括：生产总监、督导人员、经理、生产课（科）长、车间主任、班组长、基层管理者、主管、采购主管及储备干部等相关管理人员。

师资信息

拟邀师资候选包括史玉杰、钱宏峰、王森、王铁力和刘任翔，具体当期由谁授课及相关资格以正式通知为准，并非上述老师共同授课。史玉杰具有北京大学EMBA、天津大学MBA及六西格玛黑带背景，为精益六西格玛研究会高级咨询师、日本产业训练协会注册TWI（JI/JR/JM/JS）资格讲师，具有生产质量管理及近五年咨询培训经历，专长涉及精益、TPM、6S、IE及KAIZEN。钱宏峰为北京科技大学工程硕士，具有高级职业经理人、企业培训师、高级人力资源师、国家级质量管理诊断师及日本产业训练协会认证TWI讲师背景，具有十三年制造现场与人力管理、十二年培训经历，曾在北京松下彩色显象管企业任职二十年并担任部门经理、总监。王森为国家高级企业培训师、咨询式内训专家，曾任北京精益生产管理技术培训中心首席专家、中国企业管理培训中心项目策划专家及精益生产管理技术培训中心培训总监，具有大型企业集团近十年生产与培训经历，并担任多家企业现场和运营管理顾问。王铁力为工商管理硕士、企业高级顾问，曾任IBM生产部长，并在富士康、理光从事生产运营管理。刘任翔1991年毕业于四川大学环境化学工程专业，具有精益六西格玛黑带大师、统计学、美国ASQ注册黑带CSSBB及CQE注册质量工程师背景，曾任全国六西格玛推进委员会首届专家委员、2005至2014年中国质量协会六西格玛工作委员会委员及深圳政府质量专家大讲堂特邀演讲专家，具有二十年工作、十四年管理咨询经历，曾在意大利、日本研究制造管理，承担ASQ的DFSS教材翻译和修订工作，并有中美黑带大师学院年度最佳黑带大师荣誉及相关质量机构认可资格经历。涉及资格与历史荣誉请于报名前结合当期安排核实。

课程咨询与报名

了解本期课程安排、师资及报名事项，请联系新中华学习网：400-061-6586，也可使用本页下方的报名咨询表。具体开课安排以正式通知为准。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。