课程定位

围绕“：五大思考提炼精益理念的精髓”等实际教学议题，课程结合方法、业务场景与案例展开，帮助学员建立可用于工作的分析和执行路径。

课程目标

• 1、更全面、更系统地了解精益生产全貌
• 2、更简单、更深入地掌握价值流的应用
• 3、更快速地掌握IE在实现价值流中的应用
• 4、更科学地规划车间物流
• 5、科学地理顺生产计划（生产计划的15大要点）
• 6、怎样通过计算来决定生产节拍与工位人数

学习收获

• 1、更全面、更系统地了解精益生产全貌
• 2、更简单、更深入地掌握价值流的应用
• 3、更快速地掌握IE在实现价值流中的应用
• 4、更科学地规划车间物流
• 5、科学地理顺生产计划（生产计划的15大要点）

课程模块

模块1：：五大思考提炼精益理念的精髓

• 思考一：究竟是什么创造了丰田当年的发展神话？
• 讨论：为什么很多企业导入了精益也不尽人意？
• 思考二：精益生产、TPS、JIT、看板生产分别是什么？
• 讨论：它们到底互为什么关系
• 思考三：精益生产的核心思想是什么？
• 思考四：精益生产的核心思路是什么？
• 思考五：精益制造的基本科学和原理是什么？

模块2：：精益价值理念构成七层次图解

• 核心理念（精益制造）
• 终极目标（七个零目标）
• 基本运行模式（JIT实现）
• 应用科学与管理原理（科学管理与一个流）
• 现场三大运行系统（流线化、均衡化、超市化）
• 运行系统构成的六大支柱
• 支撑六大支柱的四大基石

模块3：：制造型企业利润瓶颈突破9大要点

• 超越市场或（行业）需求的外延式扩张
• 生产方式和生产规模不匹配的制造运行结构
• 残缺的PMC与供应链管理系统
• 不重视基础建设专搞高大上的严重内耗
• 主观牛逼的管理团队与客观苦逼的员工队伍
• 不重视IE却依靠员工造成的不可控因素
• 利润所在：边角料、废品、零件呆滞、成品库存
• 顽固性质量问题带来的长期困扰
• 解决问题无系统观念和忽略系统的力量
• 第二篇：价值流构建应用工具

模块4：：IE(industrialEngineering)的原动力

• IE的起源与定义（背景：两位开山始祖的故事）
• 传统IE与现代IE
• IE的本质与原动力
• IE的两大核心领域
• 运用IE对常见问题的分析（方法分享）
• 影响产能释放的十大根本原因分析
• 时间有效利用率低下的八大原因分析

模块5：：增值从源头开始控制——QCD在哪里？

• 生产效率与生产能力识别
• 生产方式与生产原理识别
• 什么是标准工时与生产节拍
• 什么是标准化现场管理
• 什么是标准化作业
• 什么是作业标准化
• 标准化作业的三大内涵
• 生产效率的三大内涵
• 分享：经济动作的三不原则||车间物流的三不管理原则
• 第三篇：增值系统构成图解概述应用与实操
• 本章以案例学习和企业学员提问方式的互动进行）

模块6：：价值流体系构成与平衡实战

• 公司整体运行价值流程图
• 精益生产实现价值流的路径图
• 交货期价值推导流程图
• 工序价值流分析图
• 生产平衡改善的三大方向
• 如何寻找生产线平衡改善空间
• 生产线平衡改善的五大步骤
• 工作改善的四大工作原则
• 工序作业优化的四大步骤

模块7：：实现价值流的路径与应用实战

• 本章以案例学习和企业学员提问方式的互动进行）
• 第一招式：流线化生产
• 流线化生产线构建要素
• 流线化生产设备设计考虑要素
• 流线化生产人员安定要素
• 第二招式：安定化生产
• 设备安定化的八大要点
• 品质安定化的五大要点
• 物量安定化的五大要点
• 管理安定化的六大要点
• 第三招式：关于多品种小批量
• 快速换型系统的目的

模块8：、精益价值指标计算与管理

• 传票（看板）生产系统的构成
• 计划出库传票
• 特别出库传票
• 物品现品票
• 精益指标计算与管理系统
• 基本管理指标
• 全体人员数
• 间接人数
• 固有负荷能力
• 无效负荷能力
• 有效负荷能力
• 产品标准工时

适合人群

讲师简介

主讲讲师：陈老师。中共党员 国内著名制造管理专家 湖南省2016年度最优秀公共管理服务专家 科学管理国内领域率先研究者 《反省中国式工厂管理》的作者 先后担任多家制造企业职业经理人；1994-2006年，陈老师历任世界五百强日本企业设备工程师、工艺研发部长、制造事业部长等职。在国际知名制造企业任职时间长达十三年。拥有丰富的现场管理实战经验,而且工作其间曾师从小川一也（日本WF&IE研究第一人，日本制造业研究的国宝级人物），专业研究工业工程管理科学和流线化生产实务。尤其精通电子、机械(工程机械/汽车制造/船舶制造)、制药、新材料等制造企业的精细化现场管理。“实战性强与实用性强，激情幽默”是业界对陈老师的一致评价。。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。