课程定位

围绕“课程大纲”等实际教学议题，课程结合方法、业务场景与案例展开，帮助学员建立可用于工作的分析和执行路径。

课程目标

• 1.掌握中高层管理者的角色定位，全方位认知管理者的应有职责、能力素质，全面培养管理者的系统思维、全局视野及自我管理的能力
• 2.掌握高效时间管理的方法，避免时间管理误区，提高工作效率，以及提高会议效率
• 3.掌握有效沟通的真谛与方法，能够正确地与上级、下级、平级有效沟通，认识不同个性人的沟通风格，提高对他人的影响力
• 4.掌握制定目标，分解目标，计划落实，过程控制，绩效考核的科学方法，提高实现目标的能力，全面提升组织经营绩效
• 5.掌握有效分工、合理授权和过程控制的科学方法与技巧，养成授权和控制的习惯，确保任务顺利达成
• 6.掌握发现问题，分析问题，解决问题的能力，看清问题的本质，抓住问题的关键，掌握解决问题的运作体系和步骤流程

学习收获

• 1.掌握中高层管理者的角色定位，全方位认知管理者的应有职责、能力素质，全面培养管理者的系统思维、全局视野及自我管理的能力
• 2.掌握高效时间管理的方法，避免时间管理误区，提高工作效率，以及提高会议效率
• 3.掌握有效沟通的真谛与方法，能够正确地与上级、下级、平级有效沟通，认识不同个性人的沟通风格，提高对他人的影响力
• 4.掌握制定目标，分解目标，计划落实，过程控制，绩效考核的科学方法，提高实现目标的能力，全面提升组织经营绩效
• 5.掌握有效分工、合理授权和过程控制的科学方法与技巧，养成授权和控制的习惯，确保任务顺利达成

课程模块

模块1：课程大纲

• 前言：VUCA时代环境变化下对管理提出的挑战
• 第一单元：现代管理者的全局思维与角色任务
• 1.管理者在企业发展过程中的作用与价值
• 2.管理者常见的思维与管理的误区
• 3.管理者应具备经营者的思维与格局—人治、法治、文化治
• 4.管理者应遵循的五个职业准则
• 5.管理者行为认知的六大法则
• 6.管理者应该扮演的五种角色
• 7.管理者在企业当中的360度任务
• 8.管理者作为下属在工作当中承担的任务
• 9.管理者作为同事的任务—五多三少
• 10.管理者作为上级的四项任务—扮演好领导
• 11.从管理者到领导者的十项转变—让管理者走开！
• 12.工具：管理者诊断模型—LYCH3P模型
• 13.小组研讨：管理者日常管理案例实战训练
• 第二单元：高效率时间管理技巧－成为高效能管理者
• 1.时间管理对领导者的价值
• 2.提高时间效率的3个原则
• 3.测试：找到你时间管理的短板
• 4.四代时间管理的发展趋势
• 5.影响时间管理的六大障碍
• 6.系统性时间管理五大步骤
• 7.帕累托法则80/20的应用
• 8.工具：双轮CPU管理系统
• 9.时间管理四项限法则在工作中的运用
• 10.高效时间管理的十八种策略
• 11.管理者能量管理的四个维度
• 12.案例研讨：忙碌的张经理问题在哪里
• 第三单元：有效激励技巧－调动下属的工作积极性
• 1.激励的误区—为什么很多管理者不会激励
• 2.讨论：两个小女孩只有一个橘子
• 3.盖洛普研究：新生代员工的六大特征
• 4.员工需求的三大特点分析
• 5.需求不满所引发的六种行为
• 6.视频案例：通过激励下属完成任务
• 7.有效激励下属的四大原则
• 8.管理中常用的六大激励原理
• 9.分组研讨：设计一个激励你的下属的活动
• 10.如何建立多层次的员工激励体系
• 11.激发下属工作热情的二十种非经济手段
• 12.案例研讨：如何有效激励四种类型的下属
• 第四单元：情境领导力－领导艺术的提升与发展
• 1.有关领导力理论的发展脉络
• 2.工具：美国布莱克的领导方格理论
• 3.领导者两大主要行为的风格特点
• 4.影响组织或员工绩效的两个重要因素
• 5.按照能力、意愿划分员工发展的四个阶段
• 6.四种不同发展阶段员工的特点分析
• 7.案例研讨：诊断员工的发展阶段
• 8.现场测评：领导风格诊断与解读

适合人群

企业中高层管理人员、储备管理干部

讲师简介

主讲讲师：陈老师。星巴克中国青年领导力发展项目导师 日本产业训练协会（JITA）MTP授权讲师 北京大学汇丰商学院领导力研究中心授权讲师 美国领越领导力授权讲师 美国ALAMO公司《领导者之剑-问题分析与解决》授权讲师 美国教练式高尔夫管理授权讲师 国际行动教练协会（WIAC）认证教练 国际绩效改进协会（ISPI）注册绩效改进师 长期被聘为北京大学、上海交大、中山大学、暨南大学、云南大学、中南大学、海南大学等特邀讲师，讲授组织管理、领导力、管理心理学等课程。；曾任：广东德赛集团视听科技公司（中国电子百强）|华中大区经理 曾任：索芙特股份有限公司（港资上市公司）|广东区域经理 曾任：日本松下电器公司（日资世界50。

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。