儿童青少年心理发展与家庭教育怎么学？浙江大学研修班心理与行为班讲家庭教育

家庭教育的学问，一半在懂孩子的发展规律，一半在懂自己的教养方式。两头都懂，教育才从容。下面从三层讲起。

一、先懂孩子的发展规律

['儿童青少年的心理发展有迹可循：认知发展、情绪发展、社会性发展各有阶段特征。理解了规律，家长就不会把阶段性的问题当成"毛病"——青春期的闭锁是自我意识成长的正常表现，而非故意对抗。', '儿童青少年心理发展与家庭教育高级研修班把发展心理学的规律讲透，让家长和教育工作者看懂孩子行为背后的心理逻辑，教育判断就有了依据。', '懂规律，才有耐心；有耐心，才谈得上方法。懂规律，才有耐心；有耐心，才谈得上方法，这是家庭教育的第一课。规律在手，教育不慌。这份从容，来自对规律的把握。']

二、再看家庭的教养方式

['教养方式大致分权威型、专制型、放任型几种，研究显示权威型教养（高回应加高要求）最利于孩子成长。可知道类型容易，看清自己的类型难——很多家长自认为开明，孩子感受到的却是控制。', '课程引导学员从心理学视角审视自家的教养模式：沟通方式、期待管理、边界设定，逐一对照调整。这种自我觉察，是家庭教育改善的起点。', '家长先成长，孩子才跟着长，这是家庭教育的底层逻辑。家长先成长，孩子才跟着长，这是家庭教育的底层逻辑，也是课程反复强调的要点。觉察是改变的开始，值得用心对待。']

三、给家长与教育工作者的实益

['对家长而言，学完能读懂孩子的行为信号、掌握亲子沟通的要领，家里少一些对抗、多一些理解，家庭生活更美满，正是课程培养目标里的一句实话。', '对教师、辅导员、社区工作者等教育从业者而言，系统的发展心理学知识与家庭教育指导技能，让工作更专业——让技能更专业，让社会心态更和谐，这句话在这里落到实处。', '家庭教育的学问学到手，受益的是两代人。家庭教育的学问学到手，受益的是两代人，这份投入长远看非常值得。愿每个家庭都因心理学多一分温暖与理解。教育的智慧，正在于此。']

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常见问题

问：问：孩子已经上中学了，家长学这些还来得及吗？

答：来得及，青春期恰恰最需要懂心理发展规律的家长。课程内容覆盖各年龄段特点，中学阶段的亲子沟通、情绪引导是重点内容之一，早学早受益。

问：问：这门课是给家长的还是给教育从业者的？

答：两者都适合。家长学到教养智慧，教师、辅导员、社区工作者学到专业指导技能，课程设计兼顾了不同学员的需求，具体侧重点可向老师咨询。两类学员各有收获，教学相长。在职学习安排通常比较灵活。

问：问：一年半学制是在职学习吗？

答：面向在职人士设计，具体授课节奏与形式以当期课表为准，报名前可索取详细招生简章和课表确认时间安排是否合适。时间安排确认好，学习才持续。报名手续办理很便捷。

问：问：想系统学家庭教育心理学怎么报名？

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