一、两班时间完全错开：不影响正常工作的学习方案

很多在职人士想学习传统文化课程，最大的担心是时间成本。浙江大学古天文研修班和周易研修班在设计之初就充分考虑到了这一点，将两个项目的上课时间完全错开。

古天文研修班安排在每月第二个周末，周易研修班安排在每月第三个周末。这意味着学员一年之内，只需每月中旬的周末来杭州上课，每次两天，每月只需出行一次。这种低频次的集中面授模式，对在职人士极为友好。

每次课程的时间为周六日全天：上午9点到12点，下午2点到5点。每天6小时，两天共12小时。4个周末下来，古天文和周易两班的总课时分别为64课时，两班合计128课时的学习量。这种集中加持续的学习模式，比一次长时间脱产学习更符合成年人的学习规律。

从北京、上海、广州、深圳出发，高铁均可当日抵达杭州，最远如成都、武汉、厦门等地也可在四小时内到达。杭州萧山机场航线覆盖全国主要城市，交通极为便利。

二、师资不重叠：两班组合带来完整的东方智慧图景

古天文研修班与周易研修班的师资完全不重叠，这是两班同时修读的另一大价值所在。

古天文研修班的师资包括：中国社会科学院学部委员冯时、浙江大学敦和讲席教授盖建民、浙大百人计划研究员施戬人、北京大学访问学者黄建波。这四位学者的共同特点，是从考古学、道教研究、天文图像学等学术角度，为学员建立古天文星命体系的源流框架。

周易研修班的师资则包括：清华大学教授廖名春、浙大马一浮书院讲席教授吴根友、中国政法大学教授刘震、浙江大学哲学学院教授李恒威、中国人民大学硕士田泽君，以及黄建波。这六位学者的共同特点，是从文献学、道家哲学、象数易学、环境哲学、脑机智能等多元角度，解读周易的学术与应用价值。

两组师资的视角形成了高度互补：古天文班侧重从天文物证出发，解释星曜体系的起源；周易班侧重从经典文献出发，解读周易思想的脉络。一个回答"这套符号从哪里来"，一个回答"这套思想如何应用"，两班合起来，才是东方智慧图景的完整呈现。

三、双班组合适合什么人

两班同时修读，特别适合以下几类学员：

第一类是对东方智慧有深度兴趣、且有时间和精力投入深度学习的学员。128课时的学习量，加上期间的预习复习，需要学员有一定的学习投入意愿。

第二类是在企业或机构中从事与文化、战略、教育相关工作的专业人士。如果你在文化投资、国学教育、企业文化、战略咨询等领域工作，两班的知识体系能直接转化为工作价值。

第三类是希望在周易与古天文两个方向都有所建树的学员。有些学员的最终目标并非简单的技法学习，而是真正建立起对东方天文与人文传统的完整认知体系，双班组合是实现这一目标的最优路径。

同时修读两班还有一个隐性价值：两班学员之间可以形成自己的人脉网络。来自不同城市、不同行业的学员在课堂上相识，这种跨行业的人脉资源往往在课程结束后持续产生价值。

四、古天文与周易的内在关联：两班如何互补

古天文与周易并非两个完全独立的方向。事实上，在中国学术传统中，天文与易学有着深刻的内在关联。

《周易》的核心符号体系——八卦与六十四卦——其形成过程与古代天文观测有密切关系。古人用蓍草或铜钱演卦，其背后的思维框架与天文历法有同构之处。同时，周易的象数体系在宋代以后大量吸收了天文历法的概念，形成了独特的时间与空间分析框架。

古天文研修班从天文考古的角度，解释了星曜体系的起源；周易研修班从经典文献的角度，梳理了易学思想的演变。两班结合学习，能帮助学员真正理解天文与易学之间的内在逻辑，而不是割裂地学习两套孤立的体系。

在杭州的8天课程里，来自不同城市的学员将在共同学习的过程中逐渐建立对这两大体系的完整认知。这种认知高度，是碎片化学习或单一课程无法达到的。

五、常见问题