当前社会的发展对教育提出了更高的要求。随着信息化时代的到来，教育教学方式和手段发生了巨大变化，教育行业也迎来了一次革命性的转变。学生的个性化需求和多元化特点也对学校管理提出了更高的要求。
作为学校中最高层次的管理者，党组织书记（校长）的管理水平直接影响着学校的整体发展。因此，他们需要具备更高的管理能力和领导力，才能更好地应对当前和未来的挑战。一个具有高水平管理能力的党组织书记（校长），不仅能够有效地组织学校工作，提高学校的教育质量，还能够激发教职员工的工作热情和创造力，建立起团队精神和合作意识，为学生的成长提供更好的保障。
随着社会的进步和发展，教育市场的竞争也越来越激烈。在这样的背景下，党组织书记（校长）需要具备更高的战略思维和领导能力，才能在激烈的竞争中立于不败之地，让学校在各方面保持领先地位。因此，一个优秀的党组织书记（校长）必须紧跟时代步伐，不断提升自己的素质和能力，以应对日益复杂的教育管理工作。
＜培训对象＞
各省、市、自治区、直辖市等学校校长（园长）、学校管理人员等。
＜培训方式＞
面授学习（理论授课、现场教学、案例教学、情景模拟等）；线上学习（录播、直播相结合）；混合式教学（面授学习+线上学习）；送教上门等多种方式可供选择。
＜培训地点＞
面授学习（浙江大学科技园等）；线上学习（组织学员在当地集中学习）
＜培训师资＞
邀请浙江大学及其他高校教授学者（以浙大为主）、党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流教师队伍。
＜培训费用＞
视培训班人数多少和具体培训需求方案而定。
＜培训证书＞
颁发“浙江大学创新技术研究院继续教育结业证书”，可在本院培训中心官网核验证书。
＜课程设置＞
下方课表仅供参考，具体课程根据主办方要求量身定制！<文末有部分课程题纲>
课程模块
课程名称（仅供参考）
天数
党组织建设
学习党的二十大精神——习近平新时代中国特色社会主义思想解读
半天
基层党组织书记的素养修炼
半天
中小学校党建工作的实践与思考
半天
新时期机关党建工作面临的困难与挑战
半天
管理能力
学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述
半天
深化职称和人事制度改革
半天
中小学校长的管理之道与管理创新
半天
新样态学校特色品牌实践研究
半天
新时代学校文化和品牌建设的理念与路径
半天
学校发展规划诊断与设计
半天
中小学管理艺术漫谈
半天
教育领导力：压力管理与沟通艺术
半天
教育现代化和学校现代化
半天
乐当校长的“道”与“术”
半天
新形势下“双减”与“五项管理”落地实施探索
半天
校长的使命—引领教师成长
半天
新时代需要培养什么样的学校文化来立德树人—基于教育现代化2035的追问
半天
现场教学
杭州丁兰实验中学
半天
杭州嘉绿苑小学
半天
杭州拱宸桥小学
半天
杭州建兰中学
半天
＜教务管理＞
执行标准：根据干部培训《质量管理体系》、《管理标准化作业流程》等相关标准化文件执行
培训服务：安排机场/火车站接送学员各一次；协助安排食宿；合影、开班式；结业、颁证
学习用品：提供学习手册、资料袋、笔记本、笔等
茶歇用品：提供水果、课间开水、茶杯、茶叶和咖啡等
跟班管理：选派经验丰富的班主任负责日常教学管理
考勤制度：设立临时班委组织，开展自律管理；每课点名签到，外出请销假
教学方式：以教师授课为主，案例分析、经典讲座、互动研讨，结合现场教学
资料共享：结业后，学习资料共享于公共邮箱并创建和分享云盘文件链接
＜部分课程题纲＞
《习近平总书记关于教育工作的重要论述》
1、习近平总书记教育重要论述的战略视野
始终站在“百年未有之大变局”的世界视野下看教育
l “大变局”是内容广泛、意义重大、影响深远的“世界之变”
l “中国之变”与“世界之变”同镜同框
l “世界之变”深刻影响“教育之变”
始终联系“中华民族伟大复兴”的战略全局看教育
l 教育事关国家发展、事关民族未来
l 中国教育的“新三步走”战略
l 争夺青少年是长期而严峻的斗争
始终抓住教育的根本问题来思考教育
l 概括表述更全面系统,突出强调教育的价值立场
l 教育与党的事业、党的命运、党的前途紧密联系在一起
l 从教育“为人民服务“到教育“四为服务”的发展演变
2、习近平总书记教育重要论述的内容体系
"九个坚持"
l 坚持党对教育事业的全面领导
l 坚持把立德树人作为根本任务
l 坚持优先发展教育事业
l 坚持社会主义办学方向
l 坚持扎根中国大地办教育
l 坚持以人民为中心发展教育
l 坚持深化教育改革创新
l 坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命
l 坚持把教师队伍建设作为基础工作
3、习近平总书记教育重要论述的重大意义
时代意义:紧扣时代脉搏,对新时代教育提出新要求,引领教育发展,回答时代之问,表征时代精神
理论意义:贯穿马克思主义立场、观点和方法,推动马克思主义教育思想理论创新,规划教育发展目标任务和行动方略,蕴含丰富的思想方法和工作方法
实践意义:丰富内涵,理论品质高,为实践提供遵循
世界意义:揭示世界教育发展的一般规律,为世界教育交流互鉴提供重要理念
《新时期机关党建工作面临的困难与挑战》
1、新时代党的建设总要求
坚持和加强党的全面领导
坚持党要管党、全面从严治党
以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线
党的建设总体新布局
2、党的政治建设在党的建设中的统领地位
坚定政治信仰
强化政治领导
提高政治能力
净化政治生态
3、建设高素质专业化干部队伍
落实好干部标准
改进推荐考察办法
营造风清气正选人用人环境
坚持严管和厚爱结合
完善干部考核评价机制
建立容错纠错机制
《中小学教师职称改革申报评审的探索与实践》
1、评审之不易
利益攸关
l 职称与教师待遇、编制等利益挂钩
l 职称制度与多重制度环境互相嵌套
标准多重
l 显性标准与隐性标准
l 定量标准与定性标准
l 共性标准与个性标准
l 结果标准与过程标准
l 教书标准与育人标准
l 称职标准与创新标准
l 授业标准与发展标准
权威缺失
l 评价结果难达成权威性认可
过程复杂
l 时间长,步骤繁琐,人员复杂
l 干扰因素多,质疑之声强
l 公平公正性和权威性受质疑
2、评审之利弊
利(成效)
l 导向作用
l 激励作用
弊(矛盾)
l 加重负担
l 强化功利
l 推崇关系
l 败坏风气
l 偏离本职
l 论资排辈
l 激化矛盾
l 苦乐不均
l 恶性竞争
l 埋没个性
3、评审之改革
(概述人社部教育部改革思路)
4、评审之实施
确保公平公正
l 为何要公平公正
l 何为公平公正
l 如何确保公平公正
加大失信成本
减少权力干预
增加发展平台
引进市场标准
激发成就欲望
《新时代需要培育什么样的学校文化来立德树人？！——基于中国教育现代化2035视野的追问》
1、背景:传统与现代的切换
政治背景:全面深化改革总目标是推进国家治理体系和治理能力现代化
经济背景:经济现代化需要人才现代化,教育是基础
学校背景:优质学校内涵建设的需求
2、追问:什么是文化、学校文化、现代化文化
什么是文化
什么是学校文化
什么是人的现代化
3、思考:现代化视阈中的学校文化立德树人路径选择
路径一:精神育人
路径二:环境育人
路径三:制度育人
路径四:行为育人
《教育领导力：压力管理与沟通艺术》
1、正确认识情绪
情绪认识的误区
负面情绪的正面价值
压力如何产生
2、情绪的来源
限制性信念
自身力量不足
家庭系统牵连
意外、创伤
3、情绪处理的误区
处理本人的情绪
处理他人的情绪
4、有效管理情绪
改变认知
重定焦点
重定意义
接纳自己
5、沟通技巧
《新时代学校文化和品牌建设的理念与路径》
1、学校文化的办学理念与品牌策划
重视办学理念策划
l 办学理念的内涵和作用
l 常见学校办学理念的“通病”
建构学校办学理念体系
l 学校办学理念体系的内涵
l 核心办学哲学
l 主要办学理念:学校愿景、学校品牌、校训、育人目标
学校办学理念体系策划路径
l 挖掘学校的办学思想
l 提炼学校的办学文脉
l 深入依托地域文脉
l 寻找特色发展空间
l 彰显校长的思想
2、规划学校办学“品牌”
为什么要谋划学校品牌
l 进入“赢者通吃”时代
l 品牌的价值
什么是学校品牌
l 狭义和广义的品牌
l 学校品牌的内涵
学校品牌建设的路径
l 基于追求特色的自下而上路径
l 基于整体规划的自上而下路径
l 品牌依附嫁接路径
《教育管理者艺术漫谈》
1、中华文明的悠久历史
5000多年历史的中华文明
古代中国的思想文化成就
当代中国领导人关怀传统文化
2、中国传统文化的智慧
大智与大慧
中庸之道
道家思想核心观点
3、学校管理的“道”
自助餐思维:从煮大锅饭到吃自助餐
l 个性化教育的必要性
l 校本社团的设计原则
l 平衡各种关系的艺术
深挖井:个性化教育实践
l 特长培养要尊重学生个性
l 评价要因材施教
l 自主学习要激发内在动力
l 展示要场景丰富多样
中庸之道:平衡各种关系
l 选课时间安排
l 师生走班形式
l 基础课和拓展课比例
l 学科整合方式
l 选课方式
4、启发管理的智慧
重视内省和省思
动静结合,知行合一
《中小学校长的管理之道与管理创新》
1、中小学管理概论
学校管理的层级特征
l 校长处于管理的核心层级
l 信息传递存在层级阻隔
校长在学校管理中的关键作用
l 意见影响学校发展方向
l 需要获取各层级真实信息
l 防止个人魅力超越组织魅力
校长管理的要领
l 选人要慎重,宁缺毋滥
l 激励与批评要分别对待
l 关注潜在危机,防微杜渐
l 公平对待每位教师
l 与教师保持密切沟通
l 重视教师参与,但校长定调
l 轻错可以容忍,防止过度处理
l 权力仅能使人服从,不能使人忠诚
l 校长要控制问题出现,而非仅解决出现的问题
l 校长要善于权衡轻重缓急
2、中小学校长的管理之道
(概述校长管理的20句话要点)
3、中小学安全管理
做好安全教育工作
l 平时进行安全知识教育
l 课余时间观察学生动静
l 发现危险行为及时纠正
丰富多彩的安全教育活动
家校合作保障安全
全社会关注学生安全
