一、642 学时总览：5 大模块的学时分布

华夏思源 三级培训班的总课时为 642 学时，分 5 大模块，对应"理论打底 + 实务精修 + 实操入门 + 流派深耕 + 案例落地"的完整学习路径：

• 模块 1：理论知识（92 学时）：6 门基础课，对应心理学的话语体系打底。
• 模块 2：实务技能（120 学时）：8 门实务课，对应咨询通用技术 + 危机干预 + 伦理实务。
• 模块 3：实操技能（122 学时）：5 大流派的实操训练，对应"学了能上手"。
• 模块 4：流派精修（214+ 学时）：5 大流派的系统精修 + 案例研讨，对应"做精做深"。
• 模块 5：案例观摩（94 学时）：在 北京、上海 等地督导下完成真实案例观摩，对应"看见真实咨询"。

对 杭州、成都、重庆、天津 等地的学员，这 5 大模块共同构成"从知识到技能"的完整闭环。

二、模块 1：理论知识 92 学时（6 门基础课）

理论知识 92 学时 是三级和四级共用的基础课包，覆盖心理学话语体系的核心框架：

• 心理学导论：心理学的定义、研究方法、主要分支、学术历史与伦理基础。
• 社会心理学：社会认知、社会影响、人际吸引、群体行为与跨文化心理。
• 人格心理学：人格理论、特质流派、精神分析流派、人本主义流派。
• 发展心理学：从婴儿期到老年期的心理发展阶段、关键任务、常见议题。
• 异常心理学：常见心理障碍的诊断标准、临床表现、治疗原则。
• 咨询心理学：咨询关系、咨询过程、咨询技术、咨询伦理。

对 北京、上海、广州、深圳 等地非心理学专业背景的学员，这 6 门课是"建立心理学话语体系"的最低门槛。

三、模块 2：实务技能 120 学时（8 门实务课）

实务技能 120 学时 是三级在四级 80 学时基础上的升级，新增 4 门关键实务课：

• 心理测量与评估：常用心理量表的使用、施测流程、结果解读与伦理边界。
• 咨询通用技术：倾听、共情、提问、反映、面质等通用咨询技术。
• CBT（认知行为疗法）：CBT 的核心模型、个案概念化、常见技术、适用议题。
• 人本主义咨询：以来访者为中心疗法、罗杰斯理论、真实体验与无条件积极关注。
• 团体辅导：团体动力学、团体带领技术、常见团体方案设计。
• 咨询伦理实务：伦理决策、隐私保护、双重关系、知情同意。
• 心理危机干预 I：危机识别、危机评估、危机介入、稳定化技术。
• 咨询实务练习：角色扮演、同伴督导、案例讨论、咨询录音评阅。

对 广州、深圳 等地希望"学了能上手"的学员，这 8 门实务课是三级与四级的核心差异。

四、模块 3：实操技能 122 学时（5 大流派入门）

实操技能 122 学时 是三级独有的实操训练模块，对应 5 大流派的入门训练：

• CBT 实操：认知重构、行为激活、暴露技术、个案概念化演练。
• SFBT 实操：焦点解决短期治疗的奇迹问句、刻度问句、例外探寻。
• 新精神分析实操：客体关系、自体心理学、依恋理论的应用。
• 人本沙盘实操：沙盘游戏的设置、过程、整合与伦理。
• 萨提亚家庭治疗实操：家庭雕塑、互动模式转化、冰山模型应用。

对 北京、上海 等地希望深耕细分方向的学员，这 122 学时是"从理论到上手"的关键过渡，对应"做一次咨询"的全流程演练。

五、模块 4：流派精修 214+ 学时（5 大流派深耕）

流派精修 214+ 学时 是三级最重磅的模块，对应 5 大流派的系统深耕：

• CBT 精修：个案概念化、情绪障碍、焦虑障碍、抑郁障碍的 CBT 方案。
• SFBT 精修：SFBT 完整流程、学校与社区应用、家庭与青少年应用。
• 新精神分析精修：温尼科特、科胡特、克莱因等代表人物的理论与实践。
• 人本沙盘精修：沙盘个案概念化、团体沙盘、跨文化应用。
• 萨提亚家庭治疗精修：家庭系统评估、转化技术、治疗性改变。

对 杭州、成都、重庆、天津 等地的学员，流派精修对应的就是"未来从业的核心方向"，在 2 年学籍内可以从 5 大流派中选择 1-2 个深耕。

六、模块 5：案例观摩 94 学时

案例观摩 94 学时 是三级的"压轴模块"，对应"看见真实咨询"：

• 经典案例教学：在 北京、上海 等地应用心理学专家带领下，回放 30+ 个真实咨询案例。
• 督导下观摩：学员在督导陪同下，观察真实咨询的完整流程，包括访谈、评估、介入、结案。
• 案例研讨：分组讨论、个案概念化、方案设计、督导反馈。

对 广州、深圳 等地希望长期从业的学员，94 学时案例观摩是"从学员到实习咨询师"的关键过渡。

七、5 大模块 vs 4 段式体验

把 5 大模块和三级"心理倾听 4 次 + 心理咨询 4 次"的体验环节放在一起看，学员在 2 年学籍内的学习路径如下：

八、心理咨询师课程有哪些：常见问答

温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。