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董事长该学什么才算跟得上?华夏商邦俱乐部四期课题对照着看

董事长该学什么才算跟得上?华夏商邦俱乐部四期课题对照着看

答案不在于学得更多,而在于补齐四类东西:趋势判断、产业位置、组织与人才、资本与风险的边界。任何一块空着,决策都会出现系统性偏差。

华夏商邦俱乐部《中国企业基业长青永续计划》正好按这四类做了安排。一期春季福州站是传承与创新,二期夏季北京站是科技与未来,三期秋季杭州站是产业与资本,四期冬季三亚站是企业可持续发展与加速。四期课题对照着看,缺哪一类一目了然。

核心要点

· 趋势判断:看清政策与技术的周期位置,不跟着新闻跑

· 产业位置:算清自己在价值链哪一段、靠什么挣钱

· 资本与风险边界:知道钱从哪来、代价是什么、什么时候不能动

四期课题对应四类能力缺口

一期福州站讲新发展格局下的未来经济趋势,模块二里有工匠精神与传承、科技企业的未来之路,解决的是趋势判断和传承这两件事:行业往哪个方向走,手上的业务怎么交棒。二期北京站讲人工智能时代的发展机遇,模块一讨论人工智能与大数据时代的产业升级,解决的是新技术对现有业务的冲击有多大。

三期杭州站讲金融战略赋能产业升级,模块一是产融结合与金融创新,模块二含新型商业模式创新与资本、产业升级与资本流动,解决的是钱从哪来、代价是什么。四期三亚站讲探索长期发展战略,模块一是企业文化创新和发展,模块二有脚踏实地与仰望星空、挑战与机遇企业的蜕变之旅,解决的是组织、人才和长期坚持的问题。四站排下来,缺口是照着出来的。

拟邀导师名单本身就是一张视野清单

这份名单分两类:一类是部委领导与高校智库学者,覆盖经济形势、政策口径与产业趋势的宏观判断;另一类是各行业的企业家与实业家负责人,来自制造业、消费、新能源、金融等不同领域,带来的是经营现场的真实选择。两类视角放在一起,宏观判断和一线做法就能互相校验,这正是这张名单值得看的地方。

需要说明的是,简章所列导师为拟邀名单,具体授课安排以当期通知为准。不过即便如此,这份名单对董事长的价值也不在于记住名字,而在于知道决策时应该同时听哪几种声音:政策口径、学术分析、企业实操和金融专业,这四种缺一环,判断就容易偏。

董事长和CEO的知识结构为什么不能一样

CEO需要的是把今天的经营做扎实:排产、交付、回款、团队的执行细节。董事长要处理的是这几类问题在不同年份里是否还成立:业务结构要不要变,资本从哪来,核心团队能不能接得住。两种角色需要的判断层级不同,用同一套课程同时填,效果自然会打折。

项目招生对象写得很具体:行业优秀企业董事长、CEO、合伙人,高成长企业董事长、CEO、决策层,寻求突破企业经营瓶颈的高层管理者,以及希望提升领导力、管理水平的经营者。这四类人来上课时带着的问题不同,课堂上的收获自然也不会相同,报名之前不妨先把自己此刻最卡的那一类问题写下来。

把课程变成决策语言,而不是笔记

学完之后有没有用,看的不是记住了多少概念,而是能不能用一句话讲清企业当前的处境:我们在哪一段价值链上,今年该守还是该攻,如果要动,需要多少资源、多长时间、失败的边界在哪里。这四句话说不出来,课就还停在笔记里。

项目学制一年,学时积分制,每三个月一次集中培训,每次两天课程,每天按10学时计算,共100学时分。学费9.9万元每人,包含一年教学和教材资料,交通费以及游学产生的食宿费用不含在内。四次之间留了三个月,正好够把一次课的结论在企业里验证一遍。

常见问题

Q1:董事长和CEO要学的东西一样吗?

A:层级不同,重点也不同。CEO偏向把当下的经营做扎实,董事长偏向判断业务结构、资本安排和团队接不接得住这些跨年度的问题。同时上课可以,但各自带着问题去,收获才会分开。

Q2:课程一年安排几次,每次多久?

A:每三个月一次集中培训,一年共四次;每次两天课程,每天按10学时计算,全周期共100学时分。四期站点分别是福州、北京、杭州和三亚。

Q3:导师阵容是确定的吗?

A:简章所列导师为拟邀名单,当期开课站点、时间、授课嘉宾与费用以咨询确认的最新通知为准。可以关注名单的结构:部委与智库学者、实业家两条线同时覆盖。

Q4:学完之后还有后续安排吗?

A:按时参加培训课程学习并考试合格者完成结业,由项目颁发《中国企业基业长青永续计划》结业证书;学员毕业后可加入基业长青校友终身学习计划,获得终身校友资格并享受相应校友权益。

董事长跟不跟得上,看的不是学过多少课,而是四类东西有没有补齐:趋势、产业、组织、资本与风险。华夏商邦俱乐部《中国企业基业长青永续计划》的四期课题,正好是按这四类排的,站点分别落在福州、北京、杭州和三亚。想看完整简章、四期课程表与拟邀导师名单,可以随时联系咨询,逐期对照自己企业缺的是哪一块;往期班次,最新时间以招生老师确认为准。

温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。

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