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产业升级该往哪走?华夏商邦俱乐部把政策与产业放在一起看

产业升级该往哪走?华夏商邦俱乐部把政策与产业放在一起看

答案是由产业位置与政策口径的交叉点决定,不由单个企业的判断决定。方向一旦选错,前面投入的成本要按三年计,而且很难靠后续努力补回来。

华夏商邦俱乐部《中国企业基业长青永续计划》把这件事放在二期夏季北京站。该期主题是探索人工智能时代的发展机遇,模块一的商学对话直接就是人工智能与大数据时代的产业升级,模块二里排了数字经济的商业模式创新、数字化医疗与健康管理、案例研究与经验分享、数字经济与国际金融体系,以及内部学员私享会。

核心要点

· 看价值链:升级的价值通常落在更靠近技术与知识的一端,不在制造规模上

· 看政策口径:政策给的是边界和节奏,方向仍要自己在产业里验证

· 看自身能力:技术、需求、组织三张表对不上,再热的方向也接不住

产业升级不是换赛道,是找到价值链上变贵的那一段

很多企业把升级理解成转行,于是把已有的客户、供应链和团队积累全部清零,重新开始。更可行的理解是沿着自己熟悉的价值链往上走:从加工和交付往上走到研发与设计,从卖产品往上走到卖标准、卖方案、卖长期服务。这条路线的差别在于,既有资源还能用上大半。

判断哪一段正在变贵,看三件事:这一段的定价权在谁手里,知识积累能不能形成壁垒,客户替换成本高不高。三项都靠上的环节,通常就是附加值上升的位置。产业链条越来越长、附加值越来越高,是这一轮技术推动下的整体特征,机会就分布在这条变长的链条上。

政策口径给的是边界,不是答案

政策的作用主要是划出鼓励方向、准入边界和阶段节奏。看清边界能避免两件事:把力气花在即将收紧的方向上,以及错过明显在支持的方向。但政策不会告诉你具体做什么,同一个鼓励方向下,不同企业能落到的位置差别极大,这取决于现有的资源禀赋。

所以正确的用法是把政策当成筛子而不是向导:先用它排除明显不可行的选项,再用产业周期、客户结构和技术成熟度排序,最后决定集中资源投哪一个方向。顺序反过来,就容易出现政策热、投入大、落地难的三重被动。

夏季北京站为什么把人工智能与产业升级放在同一场商学对话里

模块一的商学对话是人工智能与大数据时代的产业升级,这个合并本身就是一种判断:技术出现的时候,行业格局往往还没有定型,提前看懂的人比事后追赶的人省下的成本要大得多。分开讲容易变成技术科普,放在一起讲,才能追问它会改变哪一段价值链的成本结构。

模块二的几项安排也顺着这个思路:数字经济的商业模式创新讲的是技术怎么变成收入模式,数字化医疗与健康管理讲的是新技术落到具体行业的路径,数字经济与国际金融体系讲的是资金怎么跟着新形态流动。三项加案例研究与经验分享、内部学员私享会,构成一条从技术到模式再到资金的路。

判断升级方向,靠技术表、需求表、组织表三张表

技术表要回答的是:这项技术目前能做到什么程度,成本在什么量级,哪些环节已经成熟到可以放心用。需求表要回答的是:客户是否已经在为此付费,付费意愿强不强,替代方案是什么。组织表要回答的是:现有团队有没有相应的人,现有流程能不能承接新的交付方式。

三张表里有两张对不上,方向就不能定。常见的错配是用技术表单方面推进,结果做出东西却卖不掉;或者只盯着需求表,忽略了交付方式的改变带来的成本上升。把三张表并列着看,能提前筛掉大部分看上去很好的方向。

常见问题

Q1:中小企业有必要做产业升级吗?

A:有必要,但路径可以不同。不必替换主业,可以沿着现有价值链往附加值更高的一段延伸,比如从交付产品走向提供方案与服务。关键是新方向能用上已有的客户和团队,而不是全部推倒重来。

Q2:怎么判断一个方向值不值得投?

A:把技术、需求、组织三张表并列着核:技术成熟到什么程度、客户是否已在付费、团队和流程能不能承接。三张表对得上才值得集中资源,只有一张对得上时,先做小规模验证。

Q3:华夏商邦俱乐部哪一站讲产业升级?

A:二期夏季北京站,主题是探索人工智能时代的发展机遇,模块一为人工智能与大数据时代的产业升级的商学对话,模块二含数字经济的商业模式创新、数字化医疗与健康管理、案例研究与经验分享、数字经济与国际金融体系与内部学员私享会。

Q4:课程里有没有实地考察的安排?

A:模块二中包含参访名企与案例研究,四期站点分别是福州、北京、杭州和三亚,各站按主题安排相应内容;此外增值服务里还包括常年组织学员参加参访、走访国内外标杆企业的机会。

产业升级的方向,取决于产业位置和政策边界的交叉点,更取决于技术、需求、组织三张表能不能对得上。华夏商邦俱乐部《中国企业基业长青永续计划》二期夏季北京站把人工智能与产业升级放在同一场商学对话里,前后由福州、杭州、三亚三站接住,四期连起来看,判断会稳一些。想看完整简章、课程表与模块设置,可以随时联系咨询;往期班次,最新时间以招生老师确认为准。

温馨提示:本文内容根据课程内容整理,各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整,最终以课堂授课为准。

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