华东师范大学如何上课
在知识快速迭代的今天，教学方式直接影响着学习成效与个人成长。华东师范大学作为教育部直属的“双一流”高校，始终以“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”为育人理念，构建了一套融合前沿教育理念与实践创新的教学模式。这里的课堂不仅是知识传递的场所，更是思维碰撞、能力提升的孵化器，通过多元化教学方法和个性化学习路径，激发学生的创新潜能与批判性思维。
一、“培根-筑基-融通”三阶段：构建系统化培养路径
华东师大以思维能力提升为核心牵引，确立了“培根、筑基、融通”三阶段培养体系，实现从基础素养到综合能力的梯度进阶。“培根”阶段聚焦核心素养培育，通过“人类思维与学科史论”“经典阅读”等通识课程群，帮助学生建立底层思维框架，仅“人类思维与学科史论”课程群已建成23门，引导学生从学科源头理解思维逻辑。“筑基”阶段立足专业能力强化，依托58个国家级一流本科专业的优质资源，通过国家级一流本科课程如《光学》《自然地理野外实习》等，夯实学科理论基础与专业技能。“融通”阶段则强调跨界整合与实践转化，鼓励跨专业选课、参与跨学科项目，例如“AI+X”微专业已涵盖“AI+数学”“AI+传播”等方向，推动知识在真实场景中落地应用。
二、双课堂融通：打破学习场景边界
学校推行第一课堂（课堂教学）与第二课堂（实践活动）深度融合的培养模式，让学习贯穿理论与实践全过程。第一课堂以互动式教学为核心，摒弃传统“填鸭式”授课，广泛采用案例研讨、小组协作、模拟教学等方法。在“卓越教师培养计划”海外研修项目中，师范生运用加拿大UBC大学的“拼图法”协作建构知识，通过“单词墙”实现学习可视化互动，还会开展“跨学科蛋白质”双师课堂模拟教学，在动手建模中深化理解。
第二课堂则为知识应用提供广阔平台，包括科研训练、名校参访、国际交流、创新创业实践等。学校建立“国-市-校”三级科研训练体系，近5年支持国家级大学生创新创业训练计划项目704项，鼓励学生早进实验室、早进课题组。针对教育类学员，会组织参访上海实验学校等标杆校，观摩弹性学制、科创教育等特色实践；对于学术方向学员，可参与《华东师大教育评论（英文）》编辑团队指导的学术训练，获得论文打磨与投稿支持。此外，学校每年开展14期海外研修项目，累计选派472名师范生赴世界知名学府交流，拓展国际视野。
三、多元化教学方法：激活主动学习动力
课程设计始终以“思维导向、前沿导向”为原则，通过多样化方法激发学生主动探究意识。在项目驱动教学中，“中学生英才计划”的高中生在“导师—执行导师—助教”团队指导下，围绕具体课题开展创新探索，提前体验科研过程。跨学科协作则是另一大特色，汉语言文学与英语专业学员会基于UbD理论，以“自然和诗歌”为主题开展跨学科单元设计，实现人文与语言学科的融合育人。
同时，学校积极拥抱教育数字化转型，自主研发Chat ECNU大语言模型平台，打造“水杉在线”等集“学、练、测、创”于一体的在线教学平台，为学生提供个性化学习指导与资源支持，该平台还入选教育部“人工智能+高等教育”应用场景典型案例。各类课程普遍引入夜间沙龙、线上复盘、专家点评等环节，确保学习从“输入”向“输出”高效转化。
四、顶尖师资引领：衔接理论与前沿
授课团队由校内知名学者、行业专家及国际名师组成，形成“理论+实践+前沿”的立体教学支撑。在海外研修项目中，学员可直接接受加拿大UBC教育学院Anna Kindler教授等国际专家的远程指导，了解全球教育前沿动态。校内师资则兼具学术深度与实践经验，生命科学学院张春雷副教授等专家会针对模拟教学进行精准点评，引导学员衔接前概念与新知识、打通理论与生活实际。
师资团队不仅传授知识，更注重培养独立思考与终身学习能力。在“未来变局与高维认知”等研修班中，专家会以平实化表达拆解高深理论，引导学员形成核心问题意识，自主解读热点事件与发展困境，而非简单灌输结论。这种“引导式”教学理念，让学员既能掌握当下知识，更能获得未来持续成长的能力。
五、个性化方案：适配多元成长需求
学校尊重个体差异，通过灵活制度与定制化服务满足不同学员需求。实施完全学分制，支持跨专业、跨年级、跨学段、跨学校自主选修，允许通过课前测试、创新成果认定等方式申请免修免考。针对教育从业者，开设教育管理、学科教学创新等专项课程；针对职场人士，提供管理能力、数字化技能等提升模块；对于青少年学员，则设计国际学术能力、科创思维等特色训练，实现“一生一案”的精准培养。
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华东师范大学“未来变局与高维认知...
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