读史使人明智几乎是引用率最高的励志格言，但它出自培根《论学习》的一段排比：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……而凡有所学，皆成性格。培根的本意并非抬高历史一家，而是在说不同学科塑造不同的心智品质。既然如此，凭什么说读史能让人明智？明智的标准又是什么？

北京大学人文历史通识课研修班把这些追问当作方法论的起点。

被掐头去尾的名言

读史使人明智几乎是引用率最高的励志格言，但它出自培根《论学习》的一段排比：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……而凡有所学，皆成性格。培根的本意并非抬高历史一家，而是在说不同学科塑造不同的心智品质。既然如此，凭什么说读史能让人明智？明智的标准又是什么？

北京大学人文历史通识课研修班把这些追问当作方法论的起点。

明智的三次升级

初级明智是知多：知道的多，聊天有料。中级明智是知因：不仅记得商鞅变法王安石变法，还能说出两者面对的利益结构差异与推行难易的逻辑。高级明智是知势：面对全新局面能调用史学沉淀的多种结构模型，快速给出现实建模，就像老医生望诊，看的是千锤百炼过的模式识别。

从知多到知势，靠的不是读得多，而是读得有方法。

方法论的四个抓手

课堂上给学员的抓手清单非常实用：一手抓原始文献哪怕节选，亲口尝梨子的颗粒感无法被二手替代；一手抓问题意识，每次阅读前先写下一个悬而未决的真问题；一手抓对照视野，同时代的东西方并置中西看变革不同期叠看传统；一手抓输出闭环，把理解写成短札讲给别人听，讲不清即是没懂。

四抓落实一年，智性的变化连家人都会察觉。

跟一群人一起变得更明智

这些方法在课堂里有老师示范同伴互证，习得的效率远高于闭门自修。新一期北京大学人文历史通识课研修班正在招生，含金量最高的部分永远是方法论本身。

简章获取请找程老师，电话4000616586，微信pxbbaoming。

常见问题

读史使人明智，培根这句话的后半句更重要：北京大学人文历史通识课研修班史学方法论

弗朗西斯培根原文强调诗歌数学各行其效；明智不靠知情多而靠思考方式的改变；史学方法论是把读史变成心智训练的关键想了解课程详细安排，可咨询程老师4000616586（微信pxbbaoming）。

明智的三次升级？

初级明智是知多：知道的多，聊天有料。中级明智是知因：不仅记得商鞅变法王安石变法，还能说出两者面对的利益结构差异与推行难易的逻辑。高级明智是知势：面对全新局面能调用史学沉淀的多种结构模型，快速给出现实建模，就像老医生望诊，看的是千锤百炼过的模式识别。 从知多到知势，靠的不是读得多，而是读得有方法。

跟一群人一起变得更明智？

这些方法在课堂里有老师示范同伴互证，习得的效率远高于闭门自修。新一期北京大学人文历史通识课研修班正在招生，含金量最高的部分永远是方法论本身。 报名与课表详情可联系程老师4000616586。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。