以史为鉴可以知兴替，这句话人人会说，多数人对它的理解却停留在找类似：今天的事像历史上哪件事，抄一份答案。可惜时代工具全变了，具体的答案几乎不可复制。北京大学人文历史通识课研修班的老师在第一堂课上就要纠正这个误会：历史提供的从来不是答案库，而是规律库。

人性模式高度复现，情境不会简单重来，这才是以史为鉴的正确打开姿势。

被念歪的老话

以史为鉴可以知兴替，这句话人人会说，多数人对它的理解却停留在找类似：今天的事像历史上哪件事，抄一份答案。可惜时代工具全变了，具体的答案几乎不可复制。北京大学人文历史通识课研修班的老师在第一堂课上就要纠正这个误会：历史提供的从来不是答案库，而是规律库。

人性模式高度复现，情境不会简单重来，这才是以史为鉴的正确打开姿势。

鉴的三层递进

第一层鉴事件：获得谈资与常识，有用但浅。第二层鉴人性：在相同的压力与利益格局之下之下，人会怎样行动？贪婪恐惧忠奸摇摆，历朝历代的剧本内核惊人一致，积累多了便能以人性为尺度量当下的人和局。第三层鉴结构：什么样的制度设计会激励出什么样的行为，什么样的资源错配终将引发什么级别的危机，这类结构性因果才是穿越时代的硬通货。

通识课的训练重心放在后两层。

成人读史的独特优势

不少学员有个顾虑：离开书本多年还读得动吗？人文历史通识课的回复很抚慰也很诚实：社会阅历恰是读史的最大资产。二十岁读到白居不易的仕途跌宕是情节，四十岁读到是自己走过的桥；年轻时看到改革受阻看不懂，经历过组织变革的人一眼认出那是中国式阵痛的原型。史料不变，人生给镜头加了细节。

这也是为什么这门通识课的同窗常常来自完全不同的行业——多元经验正是互为教材。

给自己一场合格的史学启蒙

如果多年以后你想重新正经读一次历史，不妨从一个正规的课堂开始。北京大学人文历史通识课研修班的简章与排期，联系程老师即可获取，电话4000616586，微信pxbbaoming。

常见问题

以史为鉴到底是什么意思？照的不是故事是人性的规律：北京大学人文历史通识课研修班

历史不会重复但人性模式高度复现；以史为鉴鉴的是处境反应与后果的因果链；通识史学训练的是建模能力而非记忆想了解课程详细安排，可咨询程老师4000616586（微信pxbbaoming）。

鉴的三层递进？

第一层鉴事件：获得谈资与常识，有用但浅。第二层鉴人性：在相同的压力与利益格局之下之下，人会怎样行动？贪婪恐惧忠奸摇摆，历朝历代的剧本内核惊人一致，积累多了便能以人性为尺度量当下的人和局。第三层鉴结构：什么样的制度设计会激励出什么样的行为，什么样的资源错配终将引发什么级别的危机，这类结构性因果才是穿越时代的硬通货。 通识课的训练重心放在后两层。

给自己一场合格的史学启蒙？

如果多年以后你想重新正经读一次历史，不妨从一个正规的课堂开始。北京大学人文历史通识课研修班的简章与排期，联系程老师即可获取，电话4000616586，微信pxbbaoming。 报名与课表详情可联系程老师4000616586。

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温馨提示：本文内容根据课程内容整理，各模块实际讲授内容由授课老师根据学员情况灵活调整，最终以课堂授课为准。