史学班的主题研讨怎么开，能不能带自己企业的问题进课堂？博研史学班研讨形式课题

提起历史班，很多人以为就是听故事。博研史学与文化传承高级研修班偏偏不是——它的课程体系里有专门的主题研讨环节，和华夏文明史、世界文明史、国内外游学、历史文化论坛并列。

研讨研讨，重在研与讨。企业家带着一身的经营困惑坐进历史课堂，这些困惑有没有出口？往下看。

一、研讨怎么开：先学而后问，先习而后讨

史学班的学习模式讲得明白。学而问之：明师传道，讲授与讨论相结合，双向与多向沟通，打通作为障碍的任督二脉；学而习之：诵读经典、课后研讨及分享，分享智慧与激发智慧同时存在。

也就是说，研讨不是孤立环节：课上听史家讲授，课下诵读与讨论，主题研讨把散点的知识拧成自己的判断。先学而后问，先习而后讨，研讨才有质量。

这种设计其实很懂成年人：光听容易走神，诵读让心静下来，讨论让脑子转起来，分享让认识深下去。几轮下来，历史就不再是故纸堆，而成了可以对话的老师。

二、能不能带企业的问题进课堂

史学班的定位本来就是以史明鉴、立往察来，课程宗旨是从历史看管理、培养历史思维、探求企业可持续发展之道。带着企业的问题来，正是这门课期待的学法——历史的价值，恰恰在于照见今天的选择。

组织兴衰的规律、治理的视野、长周期的认知、以史驭商，这些课题本身就是为企业问题准备的镜子。具体研讨的组织形式与选题安排，以每期课堂实际情况为准。

从往期的经验看，带着真问题来的学员收获最大：把困惑讲清楚的过程，本身就是一次梳理。旁听别人的研讨，也常常能照见自己企业里相似的病根。

三、历史文化论坛：更大场的思想碰撞

除了主题研讨，还有历史文化论坛——以史明鉴、立往察来的品牌活动，汇聚更广的视角。论坛看趋势，研讨解近忧，一静一动之间，历史思维就长在了决策里。

对老板来说，把企业问题带进历史课堂最大的收获，是多了一条时间轴：眼前的困局放到十年、百年的尺度上看，答案往往清晰得多。

历史给企业家最大的礼物，是定力。见过王朝的起伏、商帮的兴衰，再看眼前的市场波动，心态会稳很多。这份定力，最终会变成决策的质量。

常见问题解答

问：主题研讨是固定环节吗？

答：主题研讨是史学班课程体系的组成部分，与课堂讲授、诵读分享、游学论坛相配合，具体组织形式以每期安排为准。

问：带企业问题来会被解答吗？

答：课程倡导从历史看管理、探求企业可持续发展之道，结合课程内容提出的企业问题可以在研讨交流中讨论，但不承诺具体诊断结论。

问：研讨前需要准备什么？

答：按学而习之的模式，课前诵读经典、课后研讨分享。提前把想问的问题理成一两条，研讨时收获更大。

问：历史文化论坛和研讨有什么区别？

答：论坛以史明鉴、立往察来，看更宏观的思想趋势；主题研讨更贴近学员的实际问题，两者一横一纵，共同构成史学班的交流体系。