教育心理学博士班：培养教育领域心理专业高端人才的博士层次项目全解析

教育心理学博士班，是聚焦教育领域心理学专业人才培养的博士层次教育项目，旨在为教育行业输送具备深厚理论素养、扎实科研能力、高效实践应用能力的高端人才。项目精准面向有教育学或心理学背景的学员，深度挖掘教育场景中的心理现象与规律，以 “理论与实践深度融合” 为核心导向，助力学员在教育心理学领域实现学术突破与职业进阶。其中，骁唐教育心理学博士预科班，凭借高度贴合教育心理学博士培养需求的课程体系，成为众多学员衔接博士阶段、夯实深造基础的优质选择。

一、教育心理学博士班课程内容：三大模块构建 “理论 - 实践 - 科研” 培养体系

课程围绕 “深耕教育心理理论、强化教育实践能力、锻造高水平科研素养” 的核心目标，构建覆盖理论深化、实践应用、科研能力的立体化课程体系，全方位满足博士阶段的培养要求。

（一）教育心理学核心理论深化模块：筑牢专业认知根基

该模块聚焦教育心理学领域的经典理论与前沿研究成果，帮助学员跳出碎片化知识框架，构建系统、深厚的理论体系，为后续实践与科研奠定基础。

《教育心理学前沿理论专题》：深入剖析建构主义学习理论、人本主义教育理论、社会认知学习理论等核心理论的内涵与发展脉络，结合当下 “双减”“素质教育”“个性化教学” 等教育改革背景，探讨理论在实际教育场景中的应用价值，让学员把握领域理论前沿动态；

《学习与认知过程研究》：系统研究学生的学习动机激发、认知发展规律、知识获取与迁移机制，重点分析儿童、青少年等不同年龄段学生的认知特点对教学策略设计的影响，为优化课堂教学效果、提升学习效率提供科学理论支撑；

《教育社会心理学》：从社会视角切入，研究学校文化建设、师生互动模式、同伴关系网络等社会因素对学生心理状态与学习行为的影响，探索促进学生社会性发展、营造积极教育生态的实践路径，填补 “个体心理” 与 “教育环境” 的研究空白。

（二）教育实践应用模块：打通 “理论到教育场景” 的落地链路

为实现 “理论指导实践、实践反哺理论” 的闭环，课程设置丰富的教育场景化实践内容，强化学员解决实际教育问题的能力。

《教育心理干预策略与实践》：针对学生学习困难（如注意力不集中、知识吸收缓慢）、情绪问题（如学业焦虑、自卑心理）、行为偏差（如课堂纪律问题、同伴冲突）等常见教育场景，系统讲解科学的心理干预方法；通过真实案例分析、模拟教学演练、实地观摩研讨等方式，培养学员设计并实施个性化干预方案的能力；

《学校心理辅导与咨询实务》：聚焦学校心理健康教育核心需求，覆盖心理咨询室的标准化运营、心理评估工具（如 SCL-90、韦氏智力量表）的规范使用、个体咨询与团体辅导的全流程开展，以及校园心理危机（如自伤倾向、突发事件心理干预）的应对策略，助力学员掌握学校心理健康服务的关键技能；

《教育教学设计与评估》：指导学员基于教育心理学理论（如认知负荷理论、多元智能理论），设计符合学生认知规律的教学方案；系统教授科学的教学评估方法，包括形成性评估（如课堂提问、单元测验）、总结性评估（如期末考试、学业成果展示）的设计与实施，以及评估结果在教学改进、学生个性化指导中的应用，实现 “教 - 学 - 评” 一体化。

（三）教育心理科研能力培养模块：锻造博士级科研素养

科研能力是博士阶段的核心竞争力，该模块针对性强化教育心理学领域的科研思维与实操能力，确保学员具备独立开展高水平研究的素养。

《教育心理研究方法进阶》：详细讲解教育实验研究（如随机对照实验、准实验设计）、调查研究（如问卷设计、访谈技巧）、行动研究（如教师教学改进研究）、个案研究（如特殊学生心理发展研究）等常用研究方法在教育场景中的应用，教授研究设计的科学性论证、样本选取的代表性原则、数据收集的规范性技巧；

《教育统计与数据分析》：涵盖教育领域常用的统计方法，从基础的差异分析（t 检验、方差分析）、相关分析，到进阶的回归分析、结构方程模型（SEM），结合 SPSS、R 等统计软件实操训练，让学员掌握数据清洗、模型构建、结果解读的全流程，具备独立处理教育研究数据的能力；

《教育心理学博士论文指导》：提供 “选题 - 撰写 - 答辩” 全流程指导，帮助学员结合教育领域热点（如 “人工智能 + 教育” 中的心理适配问题、留守儿童心理健康干预）确定具有学术价值的论文选题；指导文献检索、批判性综述撰写、研究方案落地，以及论文修改与答辩准备，最终助力学员完成高质量博士论文，培养独立开展教育心理研究的核心能力。

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